幼儿园语言故事说课稿（精选5篇）.docx

1
幼儿园语言故事说课稿（精选5篇）
幼儿园语言故事说课稿1
一、说教材
《贪吃的小老鼠》叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学****br/> 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：
1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：艳羡、神气。
3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。
重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并叙述。
预备：投影仪、图片、每人一块拼图板
二、说教法
针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练****法等教学方法。
三、说学法
2
幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学****爱好，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：
1、悬念导入
放投影仪出示西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学****爱好，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。
2、阅历叙述
出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。并学****理解“艳羡”一词。费时20分。
3、让幼儿创编故事
提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力量。费时4分。
4、活动延长：联系实际，教育幼儿。费时3分。
幼儿园语言故事说课稿2
3
一、说设计意
童年是一段“欢乐来得许多，忧愁去得很快”的纯真年月，也是很多人成长后眷恋不已的寻梦园。幼儿园是幼儿童年生活中最重要的一个地方，在不知不觉中，三年时间过去了，六月成了孩子们和幼儿园说再见的日子，那么三年当中她们记住了幼儿园什么呢？她们真的对幼儿园熟识吗？《纲要》中指出教学内容应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的`阅历，所以为了让她们将幼儿园的美妙看在眼里，记在心中，在她们即将离开的时候，我设计了本次活动《我的幼儿园》。
二、说活动目标
纲要中指出：“进展幼儿语言的关键是要创设一个让她们敢说，想说、喜爱说的环境，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。另外大班下学期的孩子有了较强的竞争意识，因此结合幼儿园语言领域的目标，我从认知、力量和情感三个方面制定了以下目标：
1、通过扮演角色，尝试用清晰较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。
2、乐观参加活动，情愿大胆表述自己的见解。
3、通过活动，对幼儿园有进一步的了解，从而更加喜爱幼儿园
由于幼儿语言组织力量还有限，因此在这三个目标中，我将目标一能用较连贯的语言介绍自己的幼儿园定犯难点。目标二大胆表述自己的见解定为重点，为了解决难点和重点，我将在活动中利用情景嬉戏，扮演角色的方式吸引幼儿参加其中，从而化解难点和重点。
5
三、说活动预备
我感觉每节活动的预备就像是的粮草，没有粮草就无法有充分的精力，粮草是保证成功关键的一部分，所以我在这节活动中做了以下预备
学问预备：幼儿对导游的工作有所了解、对幼儿园的各个地方较熟识
物质预备：幼儿园各个地方的实景照片制作成课件，以关心幼儿最直观了解幼儿园各个地方。导游小旗子每组一面，导游证每组一个。
四、说教法学法
《纲要》中指出“老师应成为幼儿学****活动的支持者、合、引导者”，为了让每个幼儿都获得进展，在活动中力求形成“合作式的探究学****方式”，注意趣味性、活动性，在活动中既要充分体现老师与幼儿之间的互动性，同时要体现幼儿个体的主动性，为此我采纳了协商、沟通、共同构建等方式，促进老师与幼儿通过活动共同学****与成长。我采纳的教法有：情景创设法：运用导游这一角色