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小学数学教学生活化趋势探讨
 
 
摘要：在新课程改革的大背景下，对以生活为导向的数学教学的教学方法越来越受到重视。大多数数学思维方法都来自日常生活，但它们比日常生活要高。在开展针对小学生的课堂教学过程中，教师应注意将小学课程的社会实践活动与学生的特定日常生活充分结合起来。因此，教师在教学时应充分了解实际的日常生活，这将有助于学生进入学****状态，并更快地了解和学****专业知识。
关键词：小学数学;教学生活化;课堂教学
偏向生活的教学方法是一种教师使用的越来越多的新教学方法，其体现出来的优势是不言而喻的。坦率地说，小学数学中的偏向生活课堂教学方法仍然存在很多问题。为了适应新课程改革的流行趋势，如何更好地将面向生活的教学方法带入课堂中，已经成为教师讨论和思考的首要问题。
一、小学生数学课堂教学偏向生活及内容分析
首先，用生活要素代替数学要素。小学生觉得周围的一切都很新鲜。他们迅速接受新事物，但是在理解事物的深层含义上仍然存在一定程度的困难。因此，数学教师必须为小学生找到合适的突破口，以帮助学生理解知识点中抽象和复
杂的数学元素。用易于理解的生活元素代替抽象的数学元素，并用生活场景表达数学原理，从而增强学生对数学学****的兴趣。教师必须精通日常生活中的情景。其次，要正确引导小学生积极发现日常生活中隐藏的数学要素。想要替换数学中的抽象元素，则必须用足够的生活元素替换它们。因此，教师必须继续探索小学生日常生活中的各种生活要素。教师应积极整合日常生活要素和数学原理，并根据小学生的认知能力开展有趣的课堂教学，以促进教师与学生之间的密切交流，使教师能够继续掌握隐藏在日常生活中的数学思维方法。最后，课堂教学应以小学生的逻辑思维进行。在课堂教学中，教师会使用大多数成年人的逻辑思维来解释知识要点和解决问题。但是，小学的学生实际上针对许多问题有自己独特的见解。在进行课堂教学时，教师应该依靠学生的思维来对问题和知识要点进行学****的解释，站在小学生的角度思考问题，并改变自己的看法。这增强了数学学****和培训的兴趣。
二、小学生数学课堂教学偏向生活课堂教学的对策
1.根据日常事务提出问题
小学数学具有某些特定特征。因此，在数学教学中，教师应注意日常生活课堂教学中经常遇到的问题，并协助学生应用所学专业知识解决困难，并且以面向生活的方式处理数学问题，从而使数学课不再枯燥乏味，这就可以激发学生学****和训练的热情。这种方法可以塑造学生的实践能力，为以后的数学学****打下坚实的基础，并在将来完成自身的全面发展。教师应注意教材与日常生活之间的紧密联系，并通过运用生动有趣的独特实例，帮助学生掌握和记住知识的要点。教师可以分享短故事，但是要选择与将要讲的知识点相关的短故事，并利用短故事的特点使学生对所学内容有一个大致的了解，从而在闲暇时间通过分
享短故事的方法提高学生的学****和培训热情，进而提高课堂教学效率和学****效果，并确保学生对专业知识有足够的理解和掌握。
2.数学实践活动偏向生活
实践是理解的源泉，从某种意义上讲，开展面向生活的数学教学促进了实践活动的发展。在开展面向生活的数学教学的全过程中，教师可以适度开展一些适合小学生的社会实践活动。让学生发现知识是与现实生活相结合的，从而引发学生对知识的探索和发现，并慢慢产生自己的思想。
例如，在学****圆锥和圆柱”的相关专业知识时