大学生发动机拆装实习的改革与探讨.doc

大学生发动机拆装实****的改革与探讨.doc大学生发动机拆装实****的改革与探讨
［摘 要］文章通过分析传统教学模式中发动机拆装实****的弊端，提出将多媒体、开发式实践教学等技术手段应用于 教学中，对学生进行针对性的指导和有效的总结和归纳。结 合学生的接受能力，对实****时间进行有效合理的安排并对实****学生进行有效的考核。
［关键词］发动机；拆装实****教学
［基金项目］江苏省科技支撑计划（BE2013042）；常州 市科技支撑计划（CE20120095）；江苏大学高级专业人才科
研启动基金项目（13JDG075）；江苏省优势学科建设项目
［作者简介］贾和坤，江苏大学汽车与交通工程学院讲 师，博士，研究方向：内燃机排放控制，江苏镇江，212013； 王建，江苏大学副教授，博士，研究方向：内燃机工作过 程，江苏镇江，212013；尹必峰，江苏大学副教授，博士, 研究方向：内燃机排放控制，江苏镇江，212013
［中图分类号］G642. 44 ［文献标识码］A ［文章编号］
1007-7723 (2015) 01-0072-0002
发动机是一种能够把其他形式的能转化为机械能的机 器，主要包括如内燃机（汽油发动机等）、外燃机（斯特林 发动机、蒸汽机等）、电动机等，由于发动机的机械结构较 为复杂，组装和拆卸的技术性要求较高，在进行大学生实****br/>教学时，对教师的能力和教学方法提出了更高的要求。随着 科学技术的快速发展，不仅需要大学生具有扎实的理论知 识，而且需要掌握一定的动手技能。因此，各工科院校正不 断增加学生的实****课程，培养学生的动手能力。学生在拆装 实****过程中，通过对发动机进行拆解和组织，一方面能够对 发动机的结构、型式有一定的感性认识，有利于对理论知识 的学****起到巩固作用；另一方面，可以初步掌握发动机的拆 装技术与调试方法，学会正确使用工具、量具与安全操作， 对于学生动手能力的培养起到重要作用。为保证学生能够在 发动机拆装实****过程中，既能够掌握一定的理论知识，同时 提高学生动手能力，在专业课课时大量压缩的前提下，传统 的教学模式已不能够满足要求，需要对传统的教学模式进行 改革。
一、传统教学模式
目前在教学安排上，多将理论学****与实****分开进行，一 般先进行《汽车构造》等理论学****在学期末安排学生进行 拆装实****目前，多数教师一般采用挂图或者幻灯片等方式 对发动机的构造和工作过程进行讲解，但教学效果较为一 般。主要是由于缺乏直观的教具，并且对于一直以来都是接 受应试教育的学生，其创新性、敏感性较差，大多数学生很 难想象出发动机的内部结构及工作原理。虽然现在一些有条 件的院校，配备了一些简单的总成教学模型，但其大部分结
构较为简单，且不能够进行拆解和组合，在进行教学时起到 的作用不大。长此以往，学生的学****兴趣降低，厌学、畏难 情绪不断增加，学****主动性下降，效率降低，形成恶性循环。
在完成理论内容学****之后，必然会使汽车结构的理论学****环节与实践环节脱钩，特别是易使学生不能将理论内容及 时地和实践紧密结合起来。在进行拆装实****过程中，所涉及 到的零件的连接关系较多，学生动手操作时容易混淆，经常 出现学生因为不知道一些零件的工作原理，在拆解过程中没 有掌握方法，导致再次安装过程中出现安装不合或者安装起 来不能正常工作和运转的现象发生。以上这些都