七年级英语上册 Module3 unit3 Language in use课件（2） 外研版.ppt

Module 3My new schoolUnit3 Language in use
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教材分析
1.本模块以学校为中心话题, 围绕“介绍并询问所在学校及教室内外的情况”展开学****br/>2.本节课的教学内容是第三模块的第三节课。本节课需要一课时完成。在前两节课中，同学们已学****了“ there be” 句型、基数词、地点及方位介词的使用。本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。熟练掌握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑问句。
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学情分析
1. 由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学****方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感.
2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
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教法学法
2、开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学****br/>1、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学****语言，然后在学****新的语言知识后创造性地运用语言.（为用而学,学了就用）
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教学目标
（知识目标）
1.there be肯定句、否定句和一般疑问句。
2. 地点、方位介词及短语：in ,on,at,
behind,in front of， next to的
使用。
（能力目标）
1.能用所学句型描述自己的教室、学校等。
2.能写出介绍自己学校的简单句子。
（情感目标）
培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
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教学重点难点
1、there be句型的说与用。
2、介词next to、in front of、behind的说与用。
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Step1.Lead in
告诉学生今天有几位外国朋友将来我校参观，要求用英语描素一下我们学校有些什么？学生分组活动，给学生3分钟时间让学生用there is /are …尽可能多的写出一些句子来介绍自己的学校，这里让学生把想到的句子写下来，训练学生的写，也是为了让学生一会儿能更自信地发言。
告诉学生上来不能带笔记，而且每人只说一件事物，如果说对了，就会得到一个红星；如果说错了或是重复了别人说的，那就会失去一次机会。有两个学生充当助手，一个负责登记红星，另一个负责登记学生说的事物，检查对错。
这里检查了学生的说，而让另一些学生注意别人说的话，进行了听的训练。
教学设计
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学生会用到：There is/are a lab/ some classooms / a dining hall / some offices / a library in our school.此时可以给学生补充playground /gardens两个词。帮助学生说的更完整。
然后问学生：Is there a gym in our school?
No,there isn’t.
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出示另一所学校的图片
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gym
offices
science labs
library
dining hall
classrooms
Step 2
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