健忘的妈妈精选作文400字.docx

健忘的妈妈优选作文400字
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健忘的妈妈优选作文400字
健忘的妈妈优选作文 400 字
健忘的妈妈
我的妈妈长着一张圆圆的脸， 神态时而快乐时而隆重， 每日都会把一副紫色的镜框和两片厚厚的镜片架在她的鼻子上， 固然看起来挺时兴，但因为妈妈那有点健忘的性格， 这副眼镜对她来说， 可能是一件费事事哦！
有一天清晨，我还在做着南柯一梦，耳边传来妈妈的叫声： “啊，我
的眼镜呢？我的眼镜到哪里去了呢？” 她在床头柜邻近找啊找， 可怎
么也找不到，又用手象瞎子摸黒同样在床上摸来摸去，也没有。哎，
高度近视真是无药可救啊。 这时我的睡意也全无了， 连忙起床帮妈妈
一同找，不然，没有眼镜的妈妈是做不了任何事情的！ 我翻开了抽屉，
把里面的东西一件件地往外拿：手机、簿本、笔、磁带 可根本没
有眼镜的踪迹。 我拿着手指灯和扫把到床底下找， 但是固然如何努力
地用手指灯照明，如何努力地用扫把挥来挥去，仍是看不到、扫不出
那副紫色的眼镜， 眼镜忧如和我们捉迷藏似的， 把自己藏在了一个谁
也找不到的地方。我又试图在化妆桌上找，可把妈妈手上带的玩意、
脖子上挂的东西、脸上涂的液体都翻了个遍，仍是白费。我叫妈妈试
图回想一下昨晚她究竟把眼镜放哪儿了， 可她怎么也想不起来了！ 我
把目的转向床上、枕头下，但是 “啊！ ”我在内心惊喜地叫道。
而后把这样东西递给妈妈， “哇，我的眼镜！你在哪里找的？我怎么
找不到？”“我在枕头下找到的。 ”我说道。“我终于想起来了，我是
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健忘的妈妈优选作文400字
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放在枕头下边的。”妈妈说。
你看，我的妈妈是否是很健忘啊？但可是没关系， 我感觉健忘的妈妈很心爱，这样的生活也很有乐趣！
【写作指导：如何培育提升学生对优选作文的兴趣】
对学生优选作文评论是优选作文教课的一个重要环节， 传统观点以为学生将优选作文交给教师， 即算达成任务， 而教师则花大批的时间批阅后，再还给学生，而学生不过看一看分数与考语。这样，评论变为了优选作文教课的终结， 而不是一个环节， 同时因为教师只看到评论的评判功能， 而忽视了心理调理功能， 那些常常得低分的学生的优选作文踊跃性遇到了伤害， 也就失掉了写作的兴趣。 为了能有效发挥评论的激励功能， 提升学生的****作兴趣与能力， 我们对传统优选作文评论方式作了一些改革。
⑴延时评论。传统的评论方法是一次性的，一旦分数定下来，即使改正的再好，也仍是那个分数，学生失掉了再改正、再写作的动力。所以，我们在教课中，对那些临时不可以获得高分的优选作文，往常是先指出文中的成功之处，建立信心，再把需要改正的地方告诉学生。这样学生既能看到自己的成绩， 也能看到自己的不足， 盼望从头改正优选作文的兴趣被激发出来。 而教师则依据学生改正后的优选作文再行评论打分。
⑵频频评论。一篇优选作文一个分数， 这就把学生每次的****作水平当作了一个不变的“常数”