部编版小学语文二年级上册我要的是葫芦教案.docx

Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
部编版小学语文二年级上册我要的是葫芦教案
14、我要的是葫芦
教学目标：
会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。
4.有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。
教学重难点：
教学重点：正确读写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。
课时安排：2课时
第一课时
教学流程：
一、引导看图，谈话揭题
1、同学们，今天老师给你们带了一件礼物，你们看这是什么（
图片展示葫芦图和带拼音的“葫芦”二字）师提醒学生注意“芦”在词语中的变调，读好轻声。
2、我们认识了葫芦，你们看，这又是葫芦的什么（指葫芦藤，待学生说对后）提醒读好“藤”的后鼻音，再指名读“葫芦藤”，然后引导学生发现三个字都是草字头。
3、揭题质疑。
①揭题：同学们，我们认识了葫芦。今天，我们就来学****一个关于葫芦的故事。故事的题目叫“我要的是葫芦”（板书课题，读课题）
②质疑：读了课题，你最想知道什么？
4、过渡：是啊，到底是为什么呢？我们赶快来读读课文。
二、初读课文，自主识记生字。
1、学****提示
①请用序号在文中标出共有几节。
②用自己喜欢的方式读课文，对预****时划出的生字多读几次。
③想想你是用什么好方法来记的？跟同桌交流交流。
2、学生自由读课文。
3、检查效果。
（1）谈话：小朋友学得真起劲。接下来我们就来向生字挑战，好吗（课件出示）
细长的 着 居 　　挂着
一棵 　每天 　自言自语 　奇怪 　　治一治
（2）检查读：
①请认为自己读得好的同学，站起来，大声读一读。
②认为自己最能干的同学，请到讲台桌前当当小老师，教大家读读。
③认为自己聪明的同学，请举手对老师、同学说说你记生字的金点子。
④师：现在，我们让生字宝宝来到课文中，向课文挑战，好吗？
学生开火车读、同桌互读。
三、看图比较，找出不同
（一）、看图说话。
1、展示挂图。（第一节和第四节的插图）
你们看，两幅图上都有叶子、葫芦和人，但你仔细看，会发现他们很不一样。
2、引导讨论
（1）人的表情
（2）葫芦叶子
（3）葫芦
1、过渡：是啊，为什么会有这么大的变化呢？
2、快速读读课文，找出课文哪一段写第一幅图，哪一段写第二幅图（
学生找到后，在图下分别出示课文第一段与第四段。
四、学****第一段和第四段
1、学****第一段
自由读第一段后，指名读第一段（评读哪个句子读得好）
师：葫芦真可爱，还有哪个句子也写葫芦长得好？指导读好“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”读好此句中的“细长”、“长满”“雪白”。
师引读：多么可爱的小葫芦哇！连起来读读这段的一至四句。
引读：葫芦长得这么好，难怪（“那个人每天都要去看几次。”）读了这句话，你知道了什么（那个人很喜欢葫芦。）指导读好喜欢的语气。
2、学****第四段
过渡：那