人教版数学2电子教案三年级上册第7单元第1课时四边形教案.docx

人教版数学2电子教课设计三年级上册第7单元第1课时四边形教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第7单元第1课时四边形教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第7单元第1课时四边形教课设计
第 7 单元 长方形和正方形
第1课时 四边形
【教课内容】
教材第 79~80 页例 1、例 2。
【教课目的】
直观感知四边形， 能划分和辨识四边形。 进一步认识长方形和正方形。
经过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培育学生的察看比较和归纳抽象的能力。
【教课重难点】
重 点：能直观感知四边形，能划分和辨识四边形。
难 点：能知道长方形和正方形的特色。【教课过程】
一、联系生活，激发兴趣
课件播放漂亮的校园录像，学生赏识。
教师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？ （课件出示定格的校园图片）
学生从中找一找图形，一边看一边报告。
（学生很简单说出长方形、 正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、菱形、梯形、半圆形等，固然教材中还没有正式出现，但学生其实不必定就全无所闻，假如学生能说出，教师要合时赐予必定和鼓舞，假如学生没说出，教师能够增补）
学生回答时，教师能够演示课件： 把学生发现的图形用不一样的颜色涂
出，当学生所有回答完后，课件只留下列图形，其余内容所有隐去。
教师：大家真能干！在我们的校园中， 同学们发现了这么多的图形。看来啊，图形在我们生活中无处不在。 这节课我们来认识此中的一个图形——四边形， 你们愿意和它成为好朋友吗？ （板书课题：四边形）二、初步感知，发现特色
想想。
教师：同学们， 我们到达了数学王国！在这里我们就要和新朋友四边
形认识了。
你想象中的四边形应当是什么样的？
指名回答，让学生能够充足发布建议。
找一找。
教师：四边形究竟是什么样的图形呢？看， 数学王国里有这么多的图形，请你挑出以为是四边形的图形，并涂上颜色。
（出示例 1 图，让学生找出自己以为是四边形的图形）
（有的学生可能会把长方体也涂色， 可能有两种情况： 一是把长方体的三个面涂上颜色， 由于长方体的每个面都是长方形； 二是涂的就是整个长方体，把平面图形与立体图形混杂。 教师必定要让学生说一说想法，假如是第一种，不盲目否认，要指出这个图形固然每个面都是四边形，但整个图形不是四边形。假如是第二种，教师要赐予指正，让学生认识到四边形是平面图形，长方体是立体图形。 ）
议论四边形的特色。
人教版数学2电子教课设计三年级上册第7单元第1课时四边形教课设计
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教师：请大家察看一下 , 在“四边形的家”里面的这些图形有什么共
同的特色吗？在小组内说一说。
学生小组活动后全班沟通。
（假如学生能说出“四边形有四条直的边，有四个角” ，教师要赐予夸奖；假如学生说出“有四条