三省四会讲座.pptx
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三省四会讲座
第一页，共52页。
S
O
T
W
“一点四面〞的高考根本原那么
核心价值
立德树人
传统文化
依法治国
创新精神
第二页，共52页。
“一体四层四翼〞的高考评价体系
“一体〞 即高考评价体系。
“四层〞 是指必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层考察目标。
“四翼〞 是指根底性、综合性、应用性、创新性等四项考察要求。
原文刊载于?中国教育报?2021年10月11日第3版。
第三页，共52页。
一、分析高考试题，做到心中有数
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
2013
2014
2015
2016
2017
平均值
题的数目
(选择+非选择= 总数)
1+2=3
1+2=3
2+3=5
2+1=3
1+2=3
1.4+2=3.4
分值
25
24
27
21
24
24.2
占(必修)总分比例
33.3%
32%
36%
28%
32%
32.26%
题型布局：1道选择题、2道非选择题，略有波动。
分值最高的年份是2021 年，27分，占〔必修〕总分比例为36%。
最低的年份是2021年，21分，占〔必修〕总分比例为28%。从平均值来看，必修3占比32.26%，与2021—2021年相比，比重下降。
第四页，共52页。
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
2013
2014
2015
2016
2017
出现
频率
合计
总分
植物的激素调节
7（29）
20%
7
动物生命活动的调节
9（30）
9（30）
15（5 、30）
60%
33
人体的内环境与稳态
15（4，30）
15（3，30）
6（5）
6（3）
80%
42
种群和群落
8（31）
1（31）
7（31）
6（5）
9（31）
1
31
生态系统
2（31）
7（31）
7（4、31））
60%
16
生态环境的保护
实验
近5年中出现频率到达及超过40%的考点有〔4个〕：
动物生命活动的调节〔60%〕、人体的内环境和稳态〔80%〕、种群和群落〔100%〕、生态系统〔60%〕
生态环境的保护和实验未考察
一、分析高考试题，做到心中有数
第五页，共52页。
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
近5年中出现过的知识点有〔28个〕：
植物激素调节：生长素的合成、运输、作用特点，植 物激素间的关系，乙烯的作用
动物生命活动的调节：血糖调节，甲状腺激素的分级调节、动物激素的合成、分泌和作用〔2次〕及特点，肾上腺素作用，激素调节的实验分析，突触的构造及兴奋传递
一、分析高考试题，做到心中有数
第六页，共52页。
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
人体的内环境与稳态：内环境之间的关系，免疫细胞的类型和作用，非特异性免疫的特点，细胞免疫和体液免疫的过程，免疫的过程，HIV 的致病机理，体温调节
种群和群落：种群的特征〔2次〕，种群密度的调查方法，群落的空间构造，种间关系，种群密度的计算，种群数量的变化〔2次〕
生态系统：生态系统的成分、营养构造及其功能，食物网的绘制，生态系统的自我调节
一、分析高考试题，做到心中有数
第七页，共52页。
〔二〕试题特点
1、以根底为主，突出核心知识
着重对“必备知识〞的考察，兼顾覆盖面。从表1可以看出：“种群和群落〞内容年年有考察，多以非选择题形式出现，其中考点“群落的演替〞近年来全国II卷未曾考察，2021年全国I卷第30题有所考察。“生态系统〞内容多以非选择题形式出现，已两年未考，今年很可能在试题中出现。“动物生命活动的调节〞和“人体的内环境与稳态〞呈现出章节内考察或者跨章节考察，每年都必有一道非选择题。
一、分析高考试题，做到心中有数
第八页，共52页。
〔二〕试题特点
2、提高“关键能力〞的考察力度
随着课程改革的推进，试题命制本着“立德树人、效劳选拔、导向教学〞的核心立场，逐年提高对能力的考察。试题以教学大纲的考察内容和要求为依据，内容源于教材，但不拘泥于教材。试题情境注重联系生活实际，考察比知识再现更高层次的综合运用能力。如2021年第31题、2021年第31题。
一、分析高考试题，做到心中有数
第九页，共52页。
〔2021全国 II〕31．〔9分〕
林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域〔
第一页，共52页。
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“一点四面〞的高考根本原那么
核心价值
立德树人
传统文化
依法治国
创新精神
第二页，共52页。
“一体四层四翼〞的高考评价体系
“一体〞 即高考评价体系。
“四层〞 是指必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层考察目标。
“四翼〞 是指根底性、综合性、应用性、创新性等四项考察要求。
原文刊载于?中国教育报?2021年10月11日第3版。
第三页，共52页。
一、分析高考试题，做到心中有数
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
2013
2014
2015
2016
2017
平均值
题的数目
(选择+非选择= 总数)
1+2=3
1+2=3
2+3=5
2+1=3
1+2=3
1.4+2=3.4
分值
25
24
27
21
24
24.2
占(必修)总分比例
33.3%
32%
36%
28%
32%
32.26%
题型布局：1道选择题、2道非选择题，略有波动。
分值最高的年份是2021 年，27分，占〔必修〕总分比例为36%。
最低的年份是2021年，21分，占〔必修〕总分比例为28%。从平均值来看，必修3占比32.26%，与2021—2021年相比，比重下降。
第四页，共52页。
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
2013
2014
2015
2016
2017
出现
频率
合计
总分
植物的激素调节
7（29）
20%
7
动物生命活动的调节
9（30）
9（30）
15（5 、30）
60%
33
人体的内环境与稳态
15（4，30）
15（3，30）
6（5）
6（3）
80%
42
种群和群落
8（31）
1（31）
7（31）
6（5）
9（31）
1
31
生态系统
2（31）
7（31）
7（4、31））
60%
16
生态环境的保护
实验
近5年中出现频率到达及超过40%的考点有〔4个〕：
动物生命活动的调节〔60%〕、人体的内环境和稳态〔80%〕、种群和群落〔100%〕、生态系统〔60%〕
生态环境的保护和实验未考察
一、分析高考试题，做到心中有数
第五页，共52页。
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
近5年中出现过的知识点有〔28个〕：
植物激素调节：生长素的合成、运输、作用特点，植 物激素间的关系，乙烯的作用
动物生命活动的调节：血糖调节，甲状腺激素的分级调节、动物激素的合成、分泌和作用〔2次〕及特点，肾上腺素作用，激素调节的实验分析，突触的构造及兴奋传递
一、分析高考试题，做到心中有数
第六页，共52页。
〔一〕在近五年全国II卷考点分布和分值
人体的内环境与稳态：内环境之间的关系，免疫细胞的类型和作用，非特异性免疫的特点，细胞免疫和体液免疫的过程，免疫的过程，HIV 的致病机理，体温调节
种群和群落：种群的特征〔2次〕，种群密度的调查方法，群落的空间构造，种间关系，种群密度的计算，种群数量的变化〔2次〕
生态系统：生态系统的成分、营养构造及其功能，食物网的绘制，生态系统的自我调节
一、分析高考试题，做到心中有数
第七页，共52页。
〔二〕试题特点
1、以根底为主，突出核心知识
着重对“必备知识〞的考察，兼顾覆盖面。从表1可以看出：“种群和群落〞内容年年有考察，多以非选择题形式出现，其中考点“群落的演替〞近年来全国II卷未曾考察，2021年全国I卷第30题有所考察。“生态系统〞内容多以非选择题形式出现，已两年未考，今年很可能在试题中出现。“动物生命活动的调节〞和“人体的内环境与稳态〞呈现出章节内考察或者跨章节考察，每年都必有一道非选择题。
一、分析高考试题，做到心中有数
第八页，共52页。
〔二〕试题特点
2、提高“关键能力〞的考察力度
随着课程改革的推进，试题命制本着“立德树人、效劳选拔、导向教学〞的核心立场，逐年提高对能力的考察。试题以教学大纲的考察内容和要求为依据，内容源于教材，但不拘泥于教材。试题情境注重联系生活实际，考察比知识再现更高层次的综合运用能力。如2021年第31题、2021年第31题。
一、分析高考试题，做到心中有数
第九页，共52页。
〔2021全国 II〕31．〔9分〕
林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域〔
三省四会讲座
