语文园地一《字词句运用》教学设计[1].doc

语文园地一《字词句运用》教学设计
教学目的：
1．认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应,熟记字母表。
2．能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。
3．能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：
学****字母表,为学****音序查字法打好根底。
教学准备:
生字卡片
教学课时：
1课时
教学过程：
第1课时
一、学****拼音字母表”。
导言：同学们，今天我们一起来认识一下我们的拼音字母表
1．要求：（1)可以正确认读字母；(2）能按顺序背诵字母表；(3)能默写字母表.
2．同学们按要求自主学****br/>3．会背诵字母表，会书写大写字母。
4．汇报交流。
（1)一起唱拼音字母歌曲。
（2)找大写小写字母一样的。
（3）找大小写相似的。
（4)学生在练****纸上填写。
(二）第二关：读一读，写一写。
1．出示生字:见、万、王、方、长、全、半、上
2．导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么.(这些生字中有的是带有韵母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。
3．导入:你们敢承受挑战吗？
(1）学生自己先试着读生字。
(2）同桌之间互读.
(3)全班比读。
4．导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！
5．学生自由练写，展评指导。
（三)第三关:读一读。
1．导入:同学们，玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧。(出示《祖国多么广阔》的插图>
2．学生欣赏后,自由发言说说感受。
3．老师范读。
4．练****朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好?
5．学生试读.提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。
6．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
7．学生自读，比赛读.
8．说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?
9．导学：你还知道哪些地方？那里的景物有什么特点？