浅论作文评语对作文有效教学的重要性.doc

浅论作文评语对作文有效教学的重要性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)11-0204-01
作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,《语文课程标准》给作文教学提出了许多新的要求。可在实际的教学中,当花了大量的时间与精力指导学生却收效甚微时,我不由得有些困惑。
直到那一次课间,我无意中看见班里几个女孩子围在一起,正对着什么东西指指点点,脸上写满了快乐。我走过去想了解一下她们因为什么事情这么高兴,就发现小纯手上拿着一本刚刚发下的作文本,正打开在我写评语的那一页。我知道那是小霓的作文本,她本来一直怕写作文,也写不好,但那次作文却很是用心,因此我特别给了她一个“优”,还写了半页评语,评语中也毫不吝啬对她的夸奖和鼓励。
我恍然大悟,原来,孩子们非常重视老师的评语。从那开始,我抛开作文评语无用论的固定思维,重新思考如何利用作文评语来引导孩子们学****作文。在一段时间的实践后,我发现,作文评语真的是作文教学中一个非常重要的交流平台,甚至在某些方面来说,其重要性还要超过课前引导,因为它更具对针对性。
那么,如何更为有效地利用这个平台呢?我在日常的教学中主要是从以下几方面着手的。
一、多加赞美,让学生乐于写作
有人说:一句赞美的话,能让人温暖一个冬天。老师一句满含深情的鼓励赞美的评语,是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良药,而且是“糖衣片”,味儿甜甜的,药效深深的。
成功的快乐是一种巨大的情感力量,对激发学生的写作情感具有催化作用。因此,老师应该睁大自己的慧眼,努力捕捉学生****作中的闪光点,进行大大的赞赏,让其感受到写作的成功。我从不吝啬“妙”“绝妙”“神来之笔”等词语。随手翻开我评点的****作,像下面这样的评语随处可见:“哇,好厉害!题目乃点睛之笔,给人眼前一亮的感觉。”“小表弟的幽默风趣被你的‘神笔’这么一刻画,特点鲜明,厉害哦!”“文章富有故事性和趣味性。老师读后,会心一笑。这是我可爱的林奕写的哦!小作家一个!”“每次读你的文章,都给老师一种美的享受,我甘拜下风!”“读完全文,不得不佩服你的写作功力……”在评点作文中,我总是尽力挖掘孩子们的闪光点,让他们感受到老师对他们的作品的重视。
就这样,当作文本发到学生手里,看到老师那么欣赏自己的作品时,油然而生的自豪感便在一双双充满笑意的眼睛中流露出来。渐渐的,他们喜欢阅读评语,对作文的态度也有了显著的变化。
二、清楚点评,让学生摸清进步的方向
有时候,一些老师会给学生写这样的评语:“本文在详略上还不够合理,请修改。”“本文对主人公的刻画显得比较杂乱,需要改进。”“叙事比较乱,重点不突出,要在这方面多加工。”……类似这样评语过于“公式化”,而且因为对学生的要求表述不清晰,往往让学生如坠迷雾之中,久而久之,便会觉得这样的评语不看也罢。
清楚点评,是对作文点评最基本的要求。文章好在哪里?哪里存在不足?应做怎样修改?都应该在仔细阅读学生的作文后作出清楚而具体的评价。如我会给学生这样的评语:“谋篇布局方面有所欠缺,既然叫‘交响曲’,应该有不同的乐器进行演奏,所以可采用排比段的方式,把第三四段修改一下更好。”“文中所举的例子并不能很好地说明中心,建议换一个