第二章 第2讲 全球气压带、风带的分布和移动.
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1、多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升第第2讲讲全球气压带、风带的分布和移动全球气压带、风带的分布和移动多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考纲定位考纲定位思维导图思维导图最新考纲最新考纲 全球气压带、风带的全球气压带、风带的分布、移动规律及其分布、移动规律及其对气候的影响。对气候的影响。考纲解读考纲解读 1.掌握气压带、风带掌握气压带、风带 的形成、分布规律的形成、分布规律 及对气候的影响。及对气候的影响。2.理解海陆分布对气理解海陆分布对气 压带、风带的影响。压带、风带的影响。3.理解东亚季风与南亚理解东亚季风与南亚 季风的形成
2、、特点及季风的形成、特点及 其差别。其差别。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考点一考点一气压带、风带形成、分布及对气候的影响气压带、风带形成、分布及对气候的影响地球由于高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了地球由于高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意知识点应注意“三抓三抓”：1抓抓“偏转偏转”突破风带风向突破风带风向在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确
3、定偏转方向从确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。而判定风带的具体风向。知知 识识 整整 合合多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2抓抓“分布分布”突破位置判断突破位置判断三圈环流及气压带、风带的分布三圈环流及气压带、风带的分布多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升赤道低气压赤道低气压动力因素动力因素盛行西风盛行西风极地东风极地东风热力热力多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升3抓抓“移动移动”突破季节影
4、响突破季节影响气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示：化，如下图所示：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升【学法指导学法指导】 口诀法识记风带、气压带移动规律口诀法识记风带、气压带移动规律“点北带北，点南带南点北带北，点南带南”(太阳直射点在北半球，风带、气压太阳直射点在北半球，风带、气压带北移；太阳直射点在南半球，风带、气压带南移带北移；太阳直射点在南半球，风带、气压带南移)。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升图示法记忆气压带、风带与气候的形成图示法记忆气
5、压带、风带与气候的形成(以北半球为例以北半球为例)不同气压带、风带控制区形成的气候类型各不相同，有的气不同气压带、风带控制区形成的气候类型各不相同，有的气候为单一气压带、风带控制形成，还有的是两个交替控制形候为单一气压带、风带控制形成，还有的是两个交替控制形成，其对应关系如下图所示：成，其对应关系如下图所示：深深 度度 思思 考考多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升对于气压带风带对气候的影响这部分知识，除了结合气对于气压带风带对气候的影响这部分知识，除了结合气候类型及特征记忆外，还可借助规律加以记忆。候类型及特征记忆外，还可借助规律加以记忆。(1)对于气温来说，
6、主要考虑纬度因素，即根据其所在纬对于气温来说，主要考虑纬度因素，即根据其所在纬度判断热量带，从而考虑其气温状况。从赤道到两极方度判断热量带，从而考虑其气温状况。从赤道到两极方向，热量带由热带过渡到寒带，气温也逐渐降低。向，热量带由热带过渡到寒带，气温也逐渐降低。(2)对于降水来说，主要考虑不同气压带和风带的大气运对于降水来说，主要考虑不同气压带和风带的大气运动状况动状况(是否含有丰富的水汽或者具备降温过程是否含有丰富的水汽或者具备降温过程)，具体如，具体如下表所示：下表所示：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升气压带气压带或风带或风带关键信息关键信息点点对降水的
7、影响对降水的影响典例典例气压带气压带垂直运动垂直运动是上升还是上升还是下沉是下沉低压盛行上升气流，低压盛行上升气流，降水多降水多赤道低气压带赤道低气压带高压盛行下沉气流，高压盛行下沉气流，降水少降水少副热带高气压带副热带高气压带风带风带水平运动水平运动的海陆方的海陆方向向风从海洋吹向陆地，风从海洋吹向陆地，降水多降水多西风影响地区；马西风影响地区；马达加斯加岛东侧达加斯加岛东侧风从陆地吹向海洋，风从陆地吹向海洋，降水少降水少信风影响的大陆中信风影响的大陆中部和西部地区部和西部地区水平运动水平运动的纬度方的纬度方向向风从低纬度吹向高纬风从低纬度吹向高纬度，降水多度，降水多西风带西风带风从高纬度吹
8、向低纬风从高纬度吹向低纬度，降水少度，降水少信风带信风带多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(3)气压带风带与气候气压带风带与气候成因成因气候类型气候类型受单一气压带影响受单一气压带影响热带雨林气候热带雨林气候赤道低气压带赤道低气压带极地气候极地气候极地高气压带极地高气压带受单一风带影响受单一风带影响温带海洋性气候温带海洋性气候盛行西风带盛行西风带受气压带和风带交受气压带和风带交替控制替控制多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升1读极锋读极锋(图中虚线图中虚线)形成
9、示意图，箭头为大气运动路线，形成示意图，箭头为大气运动路线，完成完成(1)(3)题。题。(1)下列说法与图中实际情况相符的是下列说法与图中实际情况相符的是 ()。A是西南风是西南风 B是暖性气流是暖性气流C是西北风是西北风 D是冷性气流是冷性气流题题 组组 递递 进进多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(2)在地球上，图示气压带、风带的数量共有在地球上，图示气压带、风带的数量共有 ()。A三个三个 B四个四个 C五个五个 D六个六个(3)受受气流影响明显的地区，不可能形成的气候类型是气流影响明显的地区，不可能形成的气候类型是 ()。A温带海洋性气候温带海洋性气候
10、 B温带季风气候温带季风气候C地中海气候地中海气候 D高山气候高山气候多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升解析解析第第(1)题，两股气流相遇后，在锋面之上，说题，两股气流相遇后，在锋面之上，说明明是暖性气流，来自纬度较低地区，为西风带，可能是是暖性气流，来自纬度较低地区，为西风带，可能是北半球的西南风，也可能是南半球的西北风；为来自高北半球的西南风，也可能是南半球的西北风；为来自高纬地区的东风，是冷性气流。第纬地区的东风，是冷性气流。第(2)题，为西风带，为题，为西风带，为东风带，之间为副极地低气压带，西风带、东风带和东风带，之间为副极地低气压带，西风带、东风带
11、和副极地低气压带南北半球皆有分布。第副极地低气压带南北半球皆有分布。第(3)题，气流为盛题，气流为盛行西风，终年在其影响下可形成温带海洋性气候；冬半年行西风，终年在其影响下可形成温带海洋性气候；冬半年受其影响受其影响(夏半年受副热带高压影响夏半年受副热带高压影响)形成的气候类型为地形成的气候类型为地中海气候；一些高山如阿尔卑斯山、安第斯山脉等，虽然中海气候；一些高山如阿尔卑斯山、安第斯山脉等，虽然受盛行西风的影响明显受盛行西风的影响明显(尤其是迎风坡尤其是迎风坡)，但由于海拔高形，但由于海拔高形成了高山气候。成了高山气候。答案答案(1)D(2)D(3)B多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素
