整体识字课型怎么上.

《整体识字课型怎么上.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整体识字课型怎么上.（16页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、“整体识字整体识字”课型怎么上？课型怎么上？ 主题阅读课型主题阅读课型探讨之一探讨之一 “主题阅读主题阅读”课题组课题组 陆陆 恕恕主题阅读网址：主题阅读网址：http:/“整体识字整体识字”的核心理念的核心理念一、图像记忆。一、图像记忆。二、语境记忆。二、语境记忆。三、多识少写。三、多识少写。四、识写分开。四、识写分开。“整体识字整体识字”课型的特点课型的特点所处位置：所处位置：低段以识字教学为重点，处在单元低段以识字教学为重点，处在单元教学的前几节课。建议一年级教学的前几节课。建议一年级4节；二年级节；二年级3节；节；3年级年级2节，节，4年级年级1节；依次递减，高段节；依次递减，高段不开

2、不开“整体识字课整体识字课”。课型要点：课型要点：先读书，后识字，读中识字，整体先读书，后识字，读中识字，整体识字识字 ，使识字不脱离特定的语言环境。，使识字不脱离特定的语言环境。识字理念识字理念：“语言环境是水，生字新词是鱼语言环境是水，生字新词是鱼”。识字任务：识字任务： “一主一主”教材的生字教材的生字集中识字集中识字； “两翼两翼”教材的生字教材的生字随文识字随文识字。“整体识字整体识字”的课堂结构的课堂结构 课堂结构分为课堂结构分为3个基本个基本“模块模块”。1、读书模块、读书模块:15分钟左右。通过多种读法，反复接触生字。分钟左右。通过多种读法，反复接触生字。2、说话模块：、说话模

3、块：10分钟左右。引导学生将生字、生词运用到说分钟左右。引导学生将生字、生词运用到说 话中。师生一起将生字词集中编成短文或快板供学生说、话中。师生一起将生字词集中编成短文或快板供学生说、 创造多次与生字见面的机会。创造多次与生字见面的机会。 坚持读中认字，字不离词，坚持读中认字，字不离词， 词不离句的词不离句的 原则，把原则，把 生字词放在特定的语言环境中学习。生字词放在特定的语言环境中学习。3、写字模块：、写字模块：15分钟左右。只写一类字，每个字只写四个。分钟左右。只写一类字，每个字只写四个。其中选择边旁部首或结构有代表性的字分析其间架结构，每其中选择边旁部首或结构有代表性的字分析其间架结

4、构，每堂课解决写字教学中的一个问题。堂课解决写字教学中的一个问题。“整体识字整体识字”的生字集中处理（一上五单元）的生字集中处理（一上五单元） 将生字集中整合，浓缩在一句话里。将生字集中整合，浓缩在一句话里。 11课课 我多想去看看（我多想去看看（12个生字）个生字）1、我、我告诉告诉妈妈，我妈妈，我想想我我能走路能走路到到北京北京天天安安门门广广场看场看升旗升旗。2、我、我想告诉想告诉妈妈，到妈妈，到北京北京天天安安门门广广场看场看升旗，升旗，我我能走路能走路去。去。3、我、我告诉告诉你，你，北京北京天天安安门门广广场场升旗升旗真好真好看，看，我我想走路想走路去去看看。 “生字集中处理生字集