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高职学生创新创业能力培养困境与对策
彭涛 闫茹 【摘要】在社会经济全面快速发展的今天,社会对高职学生的要求越来越高。创新能力、创业能力等已经成为高职学生的必备素养。尤其是在知识经济时代,创新已经成为高职学生能否适应社会发展和岗位需求的重要杠杆。高职院校在教学实践中,应该注重培养学生的创新创业能力,应该全面激发学生的创新意识,引导他们积极优化自身素养,积极丰富自身阅历,积极开展创新与实践。
【关键词】高职院校 创新创业 培养困境 解决对策
【基金项目】内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题,课题批准号:NZJGH2017009。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0189-02
随着社会经济的全面快速发展,我们业已进入了知识经济时代。当前,世界经济和科学正在走向全球化,科学技术发展和应用的速度加快,产品开发周期缩短,世界市场竞争激烈。因此,一个国家自主创新能力越强,越能够开展国际合作,也越能够在世界舞台上绽放自我。高职教育的实践性和应用决定了高职教育必须着重培养学生的创新创业能力,尤其是要引导学生全面创新,养成科学的创新精神,培育全面的创新意识,更好的服务社会经济的全面快速发展。当前,高职院校在培养学生创新创业能力的过程中面临着较大的困境,亟需采取科学的解决对策。基于此,高职院校必须正视困局,锐意改革,切实提升广大高职学生的创新能力以及创业能力。
一、高职学生创新创业能力培养困境分析
高职教育旨在培养社会需求的实践型、应用型人才,紧密把握时代发展的脉搏,全面提升高职学生的创新素养,引导高职学生在创新意识的引导下,切实提升他们的创业能力。当前高职院校在学生创新创业能力的培养实践中,面临着较大的困境,这本身制约着高职学生综合素养的提升。因此,高职院校必须充分正视这种困境,全面剖析自身问题,为问题的解决提供夯实的前提。
(一)学校在培养学生创新创业能力中的困境
学校是人才培养的摇篮,高职院校在学生创新能力、创业能力的培养过程中充当着夯实的根基,若学校层面存在一定的困境,势必会影响高职学生的整体创新能力以及创业能力的培养。首先,高职院校缺乏改革的动力。培养高职学生的创新能力以及创业能力,需要高职院校辅之以完善的教学改革,需要高职院校创新人才培养模式,积极践行校企合作的双向人才培养机制。但高职院校受传统教学体系的影响,在人才培养的过程中明显与社会脱节。高职院校的学生在进入就业岗位时,自身的技术条件与能力需要时间来检验,也杂糅着复杂化的因素,这些都影响着高职院校改革的动力。其次,高职院校缺乏教学改革的经费。培养高职学生的创新精神,鼓励和引导高职学生积极开展创业实践,需要高职院校提供广阔的平台,也需要高素质教师的引导与支持,这些都需要较大的经费投入。比如在培养学生创新能力的过程中,高职院校可能需要辅之以完善的实验条件,如机械专业需要为学生提供符合企业现阶段能力和技术标准的车间,以引导学生利用所学知识来进行全面创新。高职院校由于经费不足,導致实验条件不高,这在一定程度上也影响着高职学生创新创业能力的培养。第三,高职院校教学管理方面存在不足。培养学生的创新精神,鼓励和引导学生积极进行创业,需要灵活多元的教学管理机制作为