暑假作业七级答案

《暑假作业七级答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑假作业七级答案（4页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、.15年暑假作业七年级答案同学们，骏马是跑出来的，强兵是打出来的。希望大家在玩耍的同时不要忘了学习，预祝同学们来年获得更加优异的成绩。为大家提供了暑假作业七年级答案，希望对大家有所帮助。一、1、B 2、B 3、1 3 4、3 5、1x-62 2a+b0二、1、x3 2、x1.5 3、x-8/3 4、2x-4 5、C 6、C 7、1x6 数轴表示略2x-2 数轴表示略8、1x2 数轴表示略 2x-2.5 数轴表示略 9、23 数轴表示略 10、x3/11三、操作探究1当x=2时，y=15，当x=-2时，y=3 2-17/8-1.5 3x-17/8 1、x1/2 2、14000元 25种：甲6，乙

2、9;甲7乙8;甲8乙7;甲9乙8;甲10乙5 3a=300，甲6乙9更有利四、1、x280 2、137/18137/19 3、4.5km 操作探究1CB 2RPQ 创新舞台当mn时，不容许;当m=n时，无所谓;当m五、1、B 2、D 3、1a+ab 2x+y 31 4ac 4、136a44b注：44即4的4次方，以后不解释 2xx-95、15x-10y/2x-40 2x-20/130x+24 6、11/3x=4y/12xy，5/12xy=5x/12xy 2y/xx-y=y-xy/xy-x x/y-x=x/xy-x 创新舞台 -7，-7六、1、-1 2、3 3、x 4-6 DAC 7、12/xz

3、 210/3aa+2 操作探究 略七、1、1x=0 3x=0 第2问呢- - 2、1/7 3、34 4、1 2不正确 应保存分母 3-2x-6/x+1x-1 创新舞台 原式=x+4 -根号3=根号3，正确八、1、m-6 2、5元 感悟体验 略九、1、y=50/x 2、略 3、2/3 4、m1/2 5、D 6、B 7、1y=-18/x 2x=-6 创新舞台 略十、1-3 AAD 4、1S=100000/d 2200m 36666.67m十一、1、二 四 2、C 3、长10m 宽6m 创新展台 130min 2无效十二、1、C 2、D 3、11：10000000 21：10000000 3单位换算

4、 4、11/2,1/4,1/2 2AC,DB,CD,AB 5、15/2 25/2 6、18 2略提示：DB/AB=2/5，EC/AC=2/5 DB/AB=EC/AC 创新舞台 32cm不清楚2cm和0.5cm算不算，这题不同人不同理解，多写应该也没事- -十三、根底展现1盲区 2不能。盲区 3AB范围内 4略 感悟体验 7.6m 操作探究 略十四、1-3 CCD 4、2：1 1：2 5、12 6、1 7、1135 根号8 2相似，理由略 操作探究 略十五、1-3 CBC 4、ACP=ABC 5、2/5 6、1DE=AD,BE=AE=CE 2ADEAEC 32 创新舞台 略十六、1、A 2、D

5、3、图1 灯光 中心投影 ;图2 阳光 平行投影 4、6.40m 操作探究 11.25 21.5625 3y=d/4 40.4m十七、全部作图说理类题，略十八、1、1 2 3 2、B 3、A 4、略 操作探究 1提示：做PQ平行AC 2不成立 3 PAC=APB+PBD十九、1、C 2、C 3、= 4、不合理 5、不行 6、1正确 2正确 操作探究 11802相等 三角形的外角等于不相邻两个内角和 三角形三个内角和为180创新舞台 e d f二十、1、C 2、CD 3、略提示：连接AD 操作探究 平行 理由略 创新舞台 略如：1、2、4，求证3二十一、1、B 2、C 3、不一样 4、不等 不中

6、奖概率大 5、1摸到任意一个数字 相等 2不等 3相等 操作探究 落在红色或绿色或黄色区域内 不等要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听

7、谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。二十二、1、1相等宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。#;第 4 页