爱因斯坦与艺术世界课后答案爱因斯坦与艺术世界.doc

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1、爱因斯坦与艺术世界课后答案_爱因斯坦与艺术世界爱因斯坦与艺术世界一课一练附答案爱因斯坦与艺术世界练习一、 根底演练1、 请你为下面加点字注音。鑫  (    )            陀 (   )         伦理(    )     

2、0;    怆然(       )    深邃(    )            扣人心弦(    )   无动于衷(     )2、 请你查阅工具书，结合文意解释下面词语。扣人心弦：意味深长：不可言传：全神贯注：二、阅读理解1.文章从爱因

3、斯坦回忆往事时的一句话写起，有什么好处？2、  爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？3、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？ 4、支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？5、从最后一句话中，你体会到了什么道理？6、爱因斯坦与艺术的亲密关系表如今哪些地方 ？7、谈谈你对下面四句话的理解。1只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。2科学和艺术是互相补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。8、以下说法不符合原文意思的两项是        A.爱因斯坦最

4、推崇西方古典音乐, 是因为音乐对他的科学创见和思想闪光, 往往起了催化的作用。    B.追求科学美的人, 往往也竭力推崇艺术美, 必然像爱因斯坦和普朗克那样热爱音乐、热爱文学。    C.艺术创造和科学研究工作在起上尽管不同, 可是被共同的目的牵系着, 这就是要表述生活的美。    D.爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”, 尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。    E.要成为有创见的科学家, 他们不仅需要有丰富的自然科学知识, 还必需要有广阔而深

5、邃的文化背景。9.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？10、.本文阐述了作者怎样的观点? 参考答案：一、根底演练1、_n _n    lún    chuàng    suì    _ián     zhng2、形容诗文、表演等有感染力；使人心情冲动。指情调、情趣、兴趣等深远，绵长。不能用语言说出来。全部精力，高度集中。二、阅读理解1、爱因斯坦的话回忆了自己从小爱好音乐的事情，这与文章

6、阐述的内容严密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还非常热爱音乐艺术。为下文的阐述打下根底，作了铺垫。2、艺术家所创作的艺术作品能进步人们的精神境界，因此大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。意思对即可3、从认识上说二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；从创造上说二者都是以丰富的想象力为心理背景的。意思对即可4、三大支柱是：科学、艺术、哲学。一个人要在科学上获得重大成就，必须有多方面的知识和技能。5、提示：一是文中读到了什么，作者向告诉我们什么；二是给你什么启示，要联络自己和社会。这篇课文的主旨是对人文精神的一种呼唤。在市场经济迅猛开展的今天，人文精神正在滑坡，时

7、代需要科学，同样需要人文，需要二者的统一。可以这么说，古往今来任何一位大学者都是科学精神和人文精神二者的高度统一。这篇课文的主旨显然是对人文精神的一种呼唤。6、他推崇西方古典音乐，到达了如醉如痴的热爱程度。他在研究物理学时每天都拉小提琴。他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。7、1 这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不管缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。2这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。8略。9.启发人们，要正确对待科学学习和艺

8、术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。10、.本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地对待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的亲密关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。这篇文章通过讨论爱因斯坦与艺术的关系，提醒科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个出色的科学家需要有广阔深邃的文化背景。 三、课外演练谈谈科学与文艺阅读答案详细参考：  a/chuzhong/26/12962 2借助积累，挑选出文章中写爱因斯坦

9、热爱艺术的章节段落。2、积累有关爱因斯坦和艺术的知识，挖掘其内涵，体悟艺术对爱因斯坦从事科学研究的影响和意义。1、学生整体阅读，挑选重要段落，自学导读然后小组交流印证。2、汇总整体阅读结果：课文构造：第一局部：提醒文章的根本内容。通过讨论爱因斯坦与艺术的关系，提醒科学与艺术的互补性与统一性，具有提纲挈领的作用。第二局部： 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。第三局部： 提醒主题，说明本文的写作意图。通过整体阅读养成全面把握主旨的好习惯，挑选和概括帮助学生学会重点阅读，提炼文章内容，做到纲举目张。这一步设计放在教学内容的展开局部能更好的帮助

10、学生理清思路。细读课文重点打破阅读第二局部内容，概括提炼。提出问题，引导学生深化理解文章内容：1、爱因斯坦对艺术的热爱表达在哪些方面？2、音乐与科学的关系是什么？文学与科学的关系是什么？从文本出发，挑选概括找出答案。3、总结概括：科学与艺术的关系。从文本中分条摘录。4、交流讨论：品读课文，深化探究考虑爱因斯坦对于艺术的审美、对于科学的执着的原动力终究何在呢？请同学们结合语段，抓住【关键词】：p 】： 句来体会文中包含的深意。边讨论边质疑边解答。1、学生阅读挑选汇总：1音乐：推崇西方古典音乐，尤其热爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品；小提琴有造诣，于钢琴很倾心，描绘物理学优美的图景。2热爱莎士比亚、歌

11、德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡。朗读海涅的哈尔茨山游记。崇拜陀思妥也夫斯基。2、学生代表汇总：音乐催化科学创见和思想闪光。文学高于一切，形成人生观和世界观。“科学的美和艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。”3、组长总结：参考语句：第379101215段中的关键句。4、组内交流：1说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。2科学与艺术之间严密而深远的内在关系，也提醒了这位科学巨匠热爱音乐和文学的缘由。培养学生的综合判断才能。根据学生高二语文阅读的特点，把教学的重心放在学生