幼儿园家庭教育的案例与评析

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1、可编辑课件幼儿园家庭教育的幼儿园家庭教育的案例与评析案例与评析可编辑课件给自己穿衣给自己穿衣 案例：案例： 某幼儿园小班的悦悦活泼可爱，可老师发现她的依赖性某幼儿园小班的悦悦活泼可爱，可老师发现她的依赖性实在太强了，什么事情都要喊老师帮忙：吃饭要老师喂，实在太强了，什么事情都要喊老师帮忙：吃饭要老师喂，小便要老师给她脱裤子、穿裤子，午睡时还要老师给她小便要老师给她脱裤子、穿裤子，午睡时还要老师给她脱鞋、盖被子脱鞋、盖被子老师想让她自己做，她总是可怜兮兮的老师想让她自己做，她总是可怜兮兮的说说“我不会我不会”。 老师把这一情况告诉了悦悦的妈妈，妈妈无奈地说：老师把这一情况告诉了悦悦的妈妈，妈妈无

2、奈地说：“是啊，孩子这样已经有一阵子，其实以前有什么事她是啊，孩子这样已经有一阵子，其实以前有什么事她老是想要自己做，但我当时嫌她慢，太烦，就什么都给老是想要自己做，但我当时嫌她慢，太烦，就什么都给她做好了。现在可好，懒得不得了，什么都要大人帮她做好了。现在可好，懒得不得了，什么都要大人帮忙。忙。” 在老师的耐心鼓励下，悦悦终于开始自己穿衣服了，老在老师的耐心鼓励下，悦悦终于开始自己穿衣服了，老师大大地表扬了她，她非常高兴。下午，当妈妈来接悦师大大地表扬了她，她非常高兴。下午，当妈妈来接悦悦的时候，悦悦开心地对妈妈说：悦的时候，悦悦开心地对妈妈说：“妈妈，我会自己穿妈妈，我会自己穿衣服了。衣服

3、了。”“”“是吗？是吗？”悦悦妈妈一边回答着女儿，一边悦悦妈妈一边回答着女儿，一边习惯性地把挂在教室外面的悦悦的外套拿下来，然后给习惯性地把挂在教室外面的悦悦的外套拿下来，然后给她穿上。她穿上。可编辑课件点评：点评： 类似这种现象在刚入园的小班宝宝中表现得较为突出。类似这种现象在刚入园的小班宝宝中表现得较为突出。在宝宝在宝宝0-30-3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设法让宝宝吃得多，吃得好。然而法让宝宝吃得多，吃得好。然而有一点却很容易被父母有一点却很容易被父母忽视，就是宝宝独立性的培养忽视，就是宝宝独立性的培养。 2-32-3岁是培养宝宝独立性

4、的关键期。这时，宝宝已经取得岁是培养宝宝独立性的关键期。这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己动作的力量和效果。了一些经验，他事事都想尝试自己动作的力量和效果。其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺子时，已经意味着独立性的萌芽。子时，已经意味着独立性的萌芽。宝宝的这种独立性倾宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导他学会他学会“自己来做自己来做”。但是，要做到这一点并不容易。但是，要做到这一点并不容易。因为宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常做不好。因

5、为宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常做不好。例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且边吃边玩，饭菜都凉了，这时有些父母就干脆夺过勺子边吃边玩，饭菜都凉了，这时有些父母就干脆夺过勺子喂他了。孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，喂他了。孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，父母也会忍不住代劳。在这种情况下，要做到耐心指导父母也会忍不住代劳。在这种情况下，要做到耐心指导不容易，但是应该坚持这样做。不容易，但是应该坚持这样做。 可编辑课件 如果在宝宝独立性倾向正在发展的时候，如果在宝宝独立性倾向正在发展的时候，没有给他适时没有给他适时的

6、锻炼，错过了这个时机，孩子的依赖性会越来越重，的锻炼，错过了这个时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了你再想让他自己做，就很困难了。同时，如果生硬地干。同时，如果生硬地干预或限制孩子的独立行动，常常会遭到宝宝的拒绝，伤预或限制孩子的独立行动，常常会遭到宝宝的拒绝，伤害他活动的积极性和独立性。害他活动的积极性和独立性。 所以，一定要创设条件，尽量满足宝宝要求所以，一定要创设条件，尽量满足宝宝要求“自己做自己做”的心理需求，慢慢培养他的独立性。如果担心把宝宝的的心理需求，慢慢培养他的独立性。如果担心把宝宝的衣服、地板等弄脏，可以事先垫些毛巾或报纸等。不要衣服、地板等弄脏，可以事

7、先垫些毛巾或报纸等。不要生硬地干预或限制宝宝的独立行动。生硬地干预或限制宝宝的独立行动。 如果时间紧，先与宝宝商量，让宝宝先试一两次，再由如果时间紧，先与宝宝商量，让宝宝先试一两次，再由父母帮忙。时间充裕时，比如下午放学和晚上睡觉，尽父母帮忙。时间充裕时，比如下午放学和晚上睡觉，尽量让宝宝自己穿脱衣服等。在宝宝自己做的时候，最好量让宝宝自己穿脱衣服等。在宝宝自己做的时候，最好有大人在一旁鼓励，并给予相应的指导和适时的帮助。有大人在一旁鼓励，并给予相应的指导和适时的帮助。不要因为嫌宝宝烦，索性让大人来，或完全让他自己来，不要因为嫌宝宝烦，索性让大人来，或完全让他自己来，一点也不帮他，等着看他自己

8、受不了挫折，再放弃。一点也不帮他，等着看他自己受不了挫折，再放弃。 可编辑课件 独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，也是幼儿终身独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，也是幼儿终身发展的重要素质。发展的重要素质。宝宝的独立性主要表现在生活自理能宝宝的独立性主要表现在生活自理能力上。如果宝宝的自理能力好，进入幼儿园后，就会在力上。如果宝宝的自理能力好，进入幼儿园后，就会在群体中表现出色，自信心也会增强。相反，一个自理能群体中表现出色，自信心也会增强。相反，一个自理能力差的宝宝，在幼儿园里时常有挫折感，无形中产生力差的宝宝，在幼儿园里时常有挫折感，无形中产生“我我”不如人的想法，时间长了，还会影响宝宝

9、的上进不如人的想法，时间长了，还会影响宝宝的上进心。心。 可编辑课件给孩子自由给孩子自由 案例：案例： 一位邻居妈妈向小珏抱怨，说自己的孩子脾气特别大，一位邻居妈妈向小珏抱怨，说自己的孩子脾气特别大，还有攻击性行为。小巫观察了一段时间后说：还有攻击性行为。小巫观察了一段时间后说：“那是因那是因为他没有自由，你总是不让他做自己喜欢的事情。为他没有自由，你总是不让他做自己喜欢的事情。” 当时孩子正想玩花圃旁边水坑里的雨水，他妈妈已经制当时孩子正想玩花圃旁边水坑里的雨水，他妈妈已经制止了他，怕弄脏衣服。听了小巫的建议，妈妈开始尝试止了他，怕弄脏衣服。听了小巫的建议，妈妈开始尝试让孩子自由地玩水。孩子

10、高兴极了，一边玩，一边向大让孩子自由地玩水。孩子高兴极了，一边玩，一边向大家报以灿烂的微笑，妈妈说，从来没看见孩子这么开心。家报以灿烂的微笑，妈妈说，从来没看见孩子这么开心。后来妈妈反省到，大人总是怕孩子弄脏、摔着，这也不后来妈妈反省到，大人总是怕孩子弄脏、摔着，这也不让孩子做、那也不让孩子做，孩子在家，似乎总是在跟让孩子做、那也不让孩子做，孩子在家，似乎总是在跟大人在进行无穷的斗争和怄气。大人在进行无穷的斗争和怄气。 小珏说道：小珏说道：“孩子本应该放在探索世界上的精力，却花孩子本应该放在探索世界上的精力，却花在跟父母玩猫追老鼠上，这正常吗？要保护孩子是好事，在跟父母玩猫追老鼠上，这正常吗？

11、要保护孩子是好事，但是不应该侵犯孩子的空间，剥夺孩子的自由。当你给但是不应该侵犯孩子的空间，剥夺孩子的自由。当你给孩子自由，孩子就能专注地做自己感兴趣的事，就不会孩子自由，孩子就能专注地做自己感兴趣的事，就不会捣乱、发脾气。捣乱、发脾气。”衣服脏了可以洗，为了成人方便省事衣服脏了可以洗，为了成人方便省事儿而阻拦儿童自由地发展，会遏制儿童大脑和心灵的健儿而阻拦儿童自由地发展，会遏制儿童大脑和心灵的健康成长，会带来不可逆转的严重后果。康成长，会带来不可逆转的严重后果。可编辑课件点评：点评： 说起给孩子自由，很多家长都会大惊失色。给孩子自由，说起给孩子自由，很多家长都会大惊失色。给孩子自由，最大的障