修订版《语言学纲要》第五章语义和语用答案

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1、修订版语言学纲要第五章语义和语用答案第五章语义和语用一、名词解释基本词汇基本词汇就是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构 成新词基础的那一部分词。基本词汇里的词是语言词汇的核心。多义词个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类现实现象。如“跑”就具有“两只脚或四条腿迅速前进”、“逃走”、方“走”、 “为某种事务而奔走”、“物体离开了应该在的位置”、“液体因挥发而损耗”等六项互相有联系但又各不相同的意义，是多义词。反义词一一语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。反义词，是现 实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。分相对反义词和绝 对反义词两种。具有反义关系的两个词之间只需要

2、有一个义项相对 或相反就可以了。施事自主性动作、行为的主动发出者。焦点人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息。从 信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不 知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的"焦点”。情态 情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴。主要表达“必然性”、“可 能性”、“必要性”等方面。语气语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴，指的是句子所携带的反映说话人 使用句子的目的和说话人情绪的意义，包括陈述、疑问、祈使、感叹等言语行为一一人们说出的话不仅仅是人类经验的映像（句义），也不仅仅是特定说话者

3、对 人类经验的具体认知，它还是一种社会行为。像打人、吃饭等其他社会行为一样，”说 话”这种社会行为也有对行为者之外的事物（特别是受话者）或行为者自身产生某种效力的 目标，也有因行为而引发实际变化的效果。简而言之，言语交际行为本身也构成新的人类 经验，与现实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为一效力”的关联。这些是语言 在另一层次上的意义。从这一视角对语言意义的关注称为言语行为研究。二、填空、（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要的表现形式。、多义词有多项意义，最初的那个意义叫（本义），离开上下文人们就能知道的 那项意义叫（中心意义）。汉语中的“老”有“年纪大”、“经常”、

4、“陈旧 的”等意义，其中，“年纪大”是（本义），其余的是（派生意义）。三、分析题、指出下列同义词的意义差别父亲一一爸爸 语体色体不同，父亲是书面语体，爸爸是口语语体得到一一获得 感情色彩不同，“得到”是中性词，“获得”是通过努力得到好的结果，是褒义词。眼红一一嫉妒 语体色体不同，嫉妒是书面语体，眼红是口语语体秘密一一绝密 词义轻重不同，秘密轻，绝密重。3、收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、编、爆用水与水 接触用明火用锅用油调料快速蒸煮烹煎烤烘煨炸煽爆、试分析下列句子的语义结构。农夫用怆杀死了那只狼。施事 工具受事、试分析下列材料，说明什

5、么是话题什么是话题链什么是有定性夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的，夏老人很会养花， 什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是 昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几 上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去 看看昙花。昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！ 李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好 像在做梦。（引自汪曾祺

6、：昙花-鹤和鬼火，有删节）一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分 是“说明”。说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。所谓“有定”，是指 “确定的、有具体所指的实体”。这不仅是对于说话者来说的，而且是说话者认为对于听 话者也同样适用的。也即，说话者选择的话题，是说话者所认为的听说双方都可以确定所 指的实体，以这个有定实体为基点添加新的信息内容，才能更好地向受话者传递说话者在 听说双方共有知识的基础上所要传达的信息。话题句子的话题是说话者选择的传递信息的基点，而这一选择跟说话者对整篇话语的信息 组织结构有关。整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系，