服装设计专业人才培养方案

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1、服装设计专业人才培养方案（2015版）六安职业技术学院服装设计专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：服装设计专业代码：610204二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：专科三、招生对象及学制招生对象：普高毕业生、三校生（职高、中专、技校毕业生）或同等学力者。学制：全日制三年四、职业岗位（一）职业领域根据服装行业的国家职业资格标准，考虑到区域经济发展，确定本专业的职业领域见表1。表1 职业名称、代码及资格证书对照表序号职业类及代码职业名称及代码资格证书12-10-07 工艺美术专业人员2-10-07-05 服装设计人员时装设计师26-11-01 裁剪缝纫人员6-11-01-

2、01 裁剪工服装制作工，服装制作工（制版），服装跟单师6-11-01-02 缝纫工6-11-01-03 缝纫品整型工6-11-01-04 裁缝34-01-02 推销、展销人员4-01-02-01 营销师营销师（二）工作岗位在对服装行业需求进行调研的基础上，根据服装产业从开发到生产，再到销售的三大工作流程，梳理出对应的三大职业类以及职业岗位群。本专业就业岗位分析见表2：表2 职业类与毕业生就业方向及岗位对照表序号毕业生就业方向（岗位群）职业类职业名称岗位1服装产品开发工艺美术专业人员服装设计人员服装设计师、助理设计师、服装图案设计2服装产品生产裁剪缝纫人员裁剪工服装制版师、助理版师、服装工艺师、

3、技术管理、生产管理、服装跟单员、服装缝纫工、制衣工、产品质检员、后整员缝纫工缝纫品整型工裁缝服装跟单师3服装产品销售推销、展销人员营销师服装销售员，服装产品售前服务员，服装产品售后服务员表2所梳理出的就业岗位，按照毕业生初次就业岗位及职业发展方向，可以分为下列两类就业岗位：1初次就业岗位助理设计师、服装开发技术员、助理制版师、服装缝纫工、制衣工、产品质检员、服装跟单员、后整员、服装销售员2再就业（晋升）岗位服装设计师、服装设计主管、服装图案设计、服装制版师、服装工艺师、技术管理、生产管理、营销师、店长（三）工作任务与职业能力分解表针对岗位群的调查分析结果，与服装行业专家、企业技术骨干、一线人员

4、及资深教师共同进行工作任务与职业能力分析，确定工作岗位、工作任务和职业能力，具体对应关系见表3：表3 工作任务与职业能力分解表工作岗位（群）工作任务能力要求服装产品开发l 产品开发l 服装设计l 色彩搭配l 效果图、款式图绘制l 服装制版l 样衣制作1具备系统全面的服装设计理论知识和实际服装设计能力；2具备鉴别服装材料的能力；3具备根据服装流行趋势设计构思成衣的能力；4具备较强的服装绘画能力和利用电脑软件表达设计图的能力；5具备能对品牌服装设计把控的能力和一定的市场策划技能；6具备与客户和团队成员进行友好沟通交流的能力。服装产品生产服装制版与工艺l 产品裁剪l 产品缝制l 样衣制作l 服装制版

5、、推版1具备进行纸样制板或利用服装CAD软件进行制板的能力；2具备各种版型推板的能力；3具备鉴别服装材料的能力；4具备服装生产工艺制作能力；5具备款式图绘制能力；6具备与客户和团队成员进行友好沟通交流的能力。服装管理与跟单l 服装跟单理单l 产品质量管理l 生产技术管理1具备一定的质量检查能力；2具备在服装企业进行跟单理单的工作能力；3具备与客户和团队成员进行友好沟通交流的能力。4具备进行纸样制板或利用服装CAD软件进行制板的能力；5具备各种版型推板的能力；6具备鉴别服装材料的能力；7具备服装生产工艺制作能力；8具备款式图绘制能力；服装产品销售l 服装营销l 服装跟单理单l 产品质量管理1具备

6、一定的服装企业生产、技术管理能力；2具备服装品牌策划和产品开发陈列、展示能力；3具备商务谈判的能力；4具备较强的服装绘画能力和利用电脑软件表达设计图的能力；5具备较强的自学能力、适应能力和社交能力；6具备与客户和团队成员进行友好沟通交流的能力。五、培养目标与规格（一）培养目标培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，既有科学文化素养，又掌握服装行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具备服装生产管理、跟单营销等相关能力，掌握较强的服装设计、制版和工艺制作的职业岗位技能，具有健全人格和良好职业道德的高素质技术技能型人才。（二）培养规格本专业核心能力为：服装设计、制版和工艺制作能力。1知识结构

7、1) 掌握本专业所需的基础文化知识和专业理论知识；2) 掌握本专业所必须的图案、色彩等艺术设计领域的基本知识；3) 掌握服装设计基础、制版、效果图手绘技法等专业设计基础知识；4) 掌握计算机基础知识和计算机辅助设计服装CAD打板、推板等专业技能知识；5) 掌握服装工艺制作的基础知识及服装款式的制作要领；6) 掌握服装材料、生产工艺、成本核算、生产管理、跟单理单、营销技巧等基础知识；7) 掌握一定的服装英语知识，了解与本专业有关的方针、政策、法律、法规等。2技能结构1) 具备鉴别服装材料的能力；2) 具备根据服装流行趋势设计构思成衣的能力；3) 具备较强的服装效果图、款式图绘制能力；4) 具备利

8、用电脑软件表达设计图的能力；5) 具备进行纸样制板或利用服装CAD软件进行制板的能力；6) 具备各种版型推板的能力；7) 具备服装生产工艺制作能力；8) 具备一定的质量检查能力；9) 具备在服装企业进行跟单理单的工作能力；10) 具备一定的服装企业生产、技术管理能力；11) 具备服装品牌策划和产品开发陈列、展示能力；12) 具备一定的应用英语能力；13) 具备一定的服装营销能力。3职业素养1) 具有法律意识、良好的职业道德与敬业精神；2) 工作积极、主动乐观、自信坚强、吃苦耐劳；3) 能不断学习和提高业务知识与技能；4) 具有良好的沟通交往能力与团队合作精神。六、职业资格/技能等级证书要求实施

9、“双证制”教育，在取得学历证书的同时，需要获得服装设计相关职业资格证书。本专业学生可以获得的职业资格证书和技能等级证书如表4所示。表4职业资格证书职业资格（证书）名称颁证单位等级获证要求类别服装制作工人力资源和社会保障部4级（中级）必需获取服装制作工（制版）人力资源和社会保障部4级（中级）推荐获取时装设计师人力资源和社会保障部3级（高级）推荐获取服装跟单师人力资源和社会保障部4级（中级）推荐获取营销师（国际商务）人力资源和社会保障部4级（中级）推荐获取表5 技能等级证书技能证书名称颁证单位等级获证要求类别全国高校计算机水平考试等级证书安徽省教育厅一级必需获取七、课程体系课程体系构建思路是：确定

10、工作岗位分析工作任务归纳行动领域转换学习领域。通过对市域知名企业的调研，专业带头人、骨干教师与企业技术专家共同制订能力本位、模块化的课程体系。课程体系包括公共基础课程模块、职业技术基础课程模块、职业岗位核心课程模块、素质拓展课程模块、就业方向课程模块和职业证书达标课程模块六部分组成。（一）公共基础课程以“职业教育与终身学习对接”为原则，确定本专业需要的科学人文素质，在学院层面构建终身教育理念下的公共课程群，实现文化浸润、人格养成。（二）职业技术基础课程以“课程内容与职业标准对接”为原则，从服装相关企业提炼出共性的知识与基本技能，开发成职业技术基础课程，培养学生的基本职业能力。（三）职业岗位核心

11、课程以“专业与产业、职业岗位对接体现”为原则，体现服装企业对服装设计、制版、工艺相关工作岗位的要求，采取渐进式课程体系。围绕服装产品生产领域构建学习领域课程，选择服装产品为主要载体，以服装结构为基础，手绘纸样和CAD制版为制版手段，工艺制作为表现手段，最后以服装设计综合制作贯穿从设计到制版再到工艺制作的服装生产全过程，按照行动导向教学原则设计教学实施过程。（四）素质拓展课程可以是学习领域性质的课程，也可以是通识性质的课程，根据实际需要灵活设计，以实现知识和能力的拓展。包括院级和系级两级平台，院级素质拓展课程主要是通识性质的课程，对于不易设计成教学情境但又是人才培养必须的各类课程内容可以纳入到系