12岁少儿《丹辉语言表演》课程师资培训大纲

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1、212岁少儿丹辉语言表演课程师资培训大纲一、丹辉语言表演作品技巧1适用于所有当众言语行为的核心技巧（能举一反三的“金钥匙”）2讲故事技巧（“故事大王真叫棒，我们学习的好榜样！”）3.说儿歌、演儿歌情景剧技巧（“小小儿歌家，说唱都最佳！”）4朗诵技巧（“我是小小朗诵家，声美情浓人人夸！”）5主持技巧（“小小主持人，从小有精神！”）6快板、相声、双簧、三句半等诵说曲艺技巧（“小小曲艺家，让你乐开花！”）7京剧念白、贯口、绕口令技巧（“小小语音家，音准巧嘴巴！”）8.吟诵、轮诵、歌舞、奥尔夫声势、武术操、太极舞等多元方式有机巧妙结合的读经诵典技巧（“读经诵典小行家，腹有诗书气自华！我是优秀的中国娃！

2、）9演讲技巧（“走上台去演讲，大家都夸我真棒！”）10. 辩论技巧（“练辩才，做人才！”）11. 舞台剧表演技巧（“小小表演家，样样顶呱呱！”）二、丹辉语言表演的理论基础1. 全语言理论全语言教育（Wholelanguage），美国心理语言学家古德曼（KenGoodman）于1986年最早提出。2. 多元智能理论多元智能理论，是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳（HowardGardner）在1983年提出的。3. 建构主义学习理论建构主义学习理论，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。4. 蒙台梭利的语言教育理论蒙台梭利语言教育主要是抓住敏感期，通过创设某些适宜的语言环境（软环境

3、或者硬环境），来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。5. 马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow'shierarchyofneeds），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕马斯洛于1943年在人类激励理论论文中所提出。三、丹辉语言表演的教学流程和教学方法1. 丹辉语言表演十四个教学流程（一）问好（二）游戏（三）导入（四）示范（“台上一分钟，台下十年功”，成功就在不断的努力中。）（五）提问（六）模仿（七）表演（八）阅读（九）成功（十）感想：丹辉语言表演真正好，我们高兴得不得了！（十一）总结（十二）告别（十三）亲子（十四）反馈2. 丹辉语言