《搭船的鸟》教学设计

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1、搭船的鸟教学设计第二课时教学过程教师指导学生活动一复习导入，巩固新知同学们，我们上节课，学习了搭船的鸟这篇课文，那么下面这些字词你们还都认识吗？(大屏幕出示生字)搭船 母亲 打渔 渔夫 披上 彩色 做事 冲走 指名读看看谁的字音读得准二再读课文，深入品位三、积累与扩展四、指导生字书写。1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。2、学习课文第二自然段，体会翠鸟的样子，感受翠鸟的美丽漂亮。师：读了课文，同学们都觉得翠鸟非常可爱，那么你们是从哪儿看出来的呢？请同学们在课文中找一找，

2、把你认为翠鸟美丽漂亮的句子勾出来，读一读，说一说。师：谁愿意把你们找到的表现翠鸟可爱的词句读给同学们听？教师根据学生读的情况出示课文第二自然段。师：同学们找的真准确，那么你怎么觉得翠鸟非常美丽呢？预设：（1）我从“红色的长嘴”体会到翠鸟非常漂亮，因为红色非常鲜艳、好看，一般的鸟的嘴都是黑色或是褐色的，而翠鸟的嘴是红色的，这么漂亮真让人想不到。（2）我从“翠绿”的羽毛，体会到翠鸟非常漂亮。教师相机出示翠鸟的图片（3）我从翅膀带有一些“蓝色”也体会到翠鸟非常漂亮。（4）我从图片上还看到了翠鸟的胸脯是金黄色的，真是太漂亮了。. （5）我还从“多么美丽的小鸟啊！”这句作者的赞叹中，体会到翠鸟非常漂亮。

3、师：是啊，这么多漂亮的颜色，这真是一只彩色的小鸟。板书：“彩色”师：翠鸟真是太漂亮了，你想读读这段话吗？3、学习课文第三自然段，通过朗读体会作者天真好奇的童心。师：你读的真好，就好像真的有一只漂亮的翠鸟站在我们的面前。看到这么漂亮的翠鸟站在你的面前，你会产生什么疑问呢？预设：（1）翠鸟你怎么长得这么漂亮呢？（2）翠鸟你要到哪里去呀？（3）翠鸟你是从哪里来的呀？师：作者也象你们一样产生了许多疑问，我们一起来看看作者想些什么呢？4、学习课文第四自然段，体会翠鸟捕鱼本领的神奇。师：作者真是太喜欢这只翠鸟了，想知道关于翠鸟的一切，那他发现了什么呢？师：谁愿意把翠鸟捕鱼的这一段读给同学们听一听，同学们边