最新2014-2015学年西师版小学一年级数学上册全册教案

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1、第1课时准备课：上学了教学内容：12页教学目标： 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点：使学生在观察的根底上，能用带数字的一句话表现出来。教具准备：课件教学过程： 一、问：九月一日是什麽日子？学生答复，板书上学了 今天，小朋友们上学了 ，你们来到我们的学校，观察到我们的校园都有什么？学生交流师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天

2、地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示课件老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的答复 教师板书110小结：小朋友刚刚观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说110，并齐读3、 稳固数数110请看课件图，把图中物体的个数再数一数，并同时出示你们的小手指。四、那你们能用带数字的说一句话吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。五、在具体情境中练习数数六、课堂小节，我们这节课学会了什么？第2课时比一比教学内容:

3、第5-6页例题，课堂作业第14题。教学目标:1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比拟的一般方法，初步学会比拟物体的长短、高矮和轻重。 2.经历比拟的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点： 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义，初步懂得直接比拟长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 2、掌握比拟的标准和比拟的方法；用正确的数学语言表达比拟的结果。教具准备：课件教学过程：一、揭示课题，认定目标。小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。二、自主探索，合作交流。 1学生说说从图中能看到

4、些什么？ 2比长短。 1学生观察两幅图，说一说，哪支铅笔长，哪支铅笔短？哪支毛笔长，哪支毛笔短？同桌间交流比拟方法。2交流反应，说说比拟长短的方法。 3比大小。1学生观察两幅图，说一说哪个球大？哪个球小？哪个正方体大，哪个正方体小？ 2学生小组交流再指名说一说。4.比多少。1学生观察两幅图，说一说哪个多？哪个少？2学生小组交流再指名说一说。5.比轻重。 1学生初次接触天平，认真听老师介绍。 2学生小组交流再指名说一说。 6小结比长短、大小、多少和轻重的方法。7、小游戏： 让学生按课件要求在场景里再找一找、比一比。小组内交流讨论比拟方法。 三、稳固练习。 说说生活中的长短，大小，多少和轻重。 四

5、、课堂总结，内化提升。说说学到了什么？五、作业：回家选择水果或其他东西比拟大小、高矮、轻重等第3课时15的认识教学内容：第7页15 的认识例1例3教学目标： 1、对15各数感性的认识 2、培养良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点： 1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什么教具准备：课件教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1出示课件图，1、仔细观察，你从图上看到了什么？ 学生交流汇报：2、

6、根据图中内容，用数字说一句话。按照数字顺序从1说道5。3、用生活中的15说一句完整的话。三、教学例2出示课件，摆学具数数，从1到5。1、 学生一边摆圆片一边说，学生摆一个，随后课件出示一个。2、老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。四、教学例3出示课件：结合课件情景图，说说2可以表示什么？学生汇报：小组讨论：刚刚用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？全班交流：小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说一说1、2、3、4、5还可以表示什么？ 全班交流五、课堂活动1说一说，连一连。2、你还能用数字1、2、3、4、5联系生活说一句话吗？ 第4课时15的认

7、识教学内容：第8页例4，课堂活动第3题教学目标：1、进一步稳固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；标准书写1-5各数教具准备：课件教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？老师引导学生用手来表示15。二、教学例4出示课件例4，比，划，读，写，1、引导看课件问：想想，你认为小手和小嘴怎样分工最适宜？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流3、让学生说一说，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？4、 学生一边说，一边用手

8、指表示，一边画圆圈，教师一边出示课件。5、在田字格里面标准书写1、让学生说15的形状2、老师示范，学生书空3、学生练习三、课堂练习1、课件中的第1、第2题。2、在习字本上练习写15第5课时15的认识教学内容：第8页例5，课堂活动第4、5题。教学目标：1、进一步稳固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点：操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教具准备：课件教学过程：一、复习数数15二、在习字本上练习写数字15。三、教学例5用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。1、动手操作：4人为一组，用5

9、根小棒分成2堆，看谁的方法多。2、小组交流。3、出示课件演示。4、指导学生一边看课件演示，一边说说5的组成和分解。5、完成书上填空。四、课堂练习。1、完成填空，并说一说他们的组成和分解。2、分一分，填一填。并说一说他们的组成和分解。 学生独立完成，再全班交流。第6课时0的认识教学内容： 0的认识，第10页例1例3，课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。教学重难点：1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教具准备：课件教学过程：一、谈话引入二、教学例1出示课件1、指导学生观察课件图

10、片，并说说图中的内容是什么？ 学生自由说。 学生交流汇报：2、小朋友一个气球也没有了，用什么表示？学生汇报：教师出示课件演示。4、问：这里用0表示什么？ 学生思考： 学生交流汇报：5、出示课件：0表示一个也没有6、稳固练习1、说一说，写一写。2、数一数，写一写。三、教学例2 出示直尺图观察：直尺上有什么？0在什么地方？0 在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、拓展延伸 1、说一说生活中哪些地方能见到0？课件展示。议一议： 0还可以表示什么？小结：0的含义：1.表示什么也没有。2.这些0占一个数位，和其他数字共同组成数值。3.

11、表示起点、开始。4.温度计上的0表示水结冰的温度。五、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？从左往右数，你发现了什么？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1第7课时比拟大小教学内容：比拟大小，第12页例1例2，课堂活动第3题。教学目标： 1、认识=、，并会正确使用 2、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比拟方法。 教具准备：课件教学过程：一、创设情景 出示课件情景图 美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物