新苏教版二年级语文下册《文23 下大雨》教学设计_21

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1、下大雨（主题教学） 下雨真好玩教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容， 领略大雨中植物和动物的景象，并拓展学习同类主题的文章，多方面体会下雨的乐趣。4.培养学生通过理解字词，领悟整篇课文意思的能力。教学过程：1、 诗歌导入，唤起雨情1.同学们，有一首雨娃娃带来的小诗，你会读吗？出示诗歌：滴答，滴答， 下雨啦，下雨啦。 麦苗说： “下吧，下吧， 我要长大。” 桃树说： “下吧，下吧， 我要开花。” 葵花子说： “下吧，下吧， 我要发芽。” 小弟弟说： “下吧，下吧， 我要种瓜。” 滴答，滴答， 下雨啦，下雨啦。 （自读、齐读

2、：可加上动作）2. 这是一首耳熟能详的小诗，大家读得有声有色。小朋友，你喜欢下雨吗？（喜欢）著名作家汪曾祺爷爷也喜欢下雨，还把自己小时候一次下雨的经历写成了一篇文章下大雨，今天，我们继续来学习这篇课文。2、 多方感悟，体会雨趣1.课文的第一自然段告诉我们什么？（雨下得很大。）那雨下得到底有多大呢？读书要求：请大声朗读第二小节，找到体现雨大的句子，用横线画下来。（1）指名交流，出示相应句子：你从句中的哪些字词中体会出雨下得很大呢？出示图片，重点理解“起了烟”（雨只有又大又急时，打到屋顶上，才会起朦朦胧胧的水雾，这就叫“起了烟”）“砸”（力度很大）“丁字泡”（看图理解：雨用力砸到地面上形成的像丁字

3、一样的水泡，就叫“丁字泡”）（2）指导朗读：你能边想象下大雨的画面边读好这句话吗？2.下大雨的时候，小作者“我”做了什么？用一句话简单说说。【板贴：“我” 听雨玩】指名交流，出示相应句子：小作者怎么听雨玩的呢？（“捂”“放”）通过这样的动作，“我”听到了怎样的雨声？（“呜哇，呜哇”）雨声中为什么要加这个符号？（破折号，表示声音的延长）指导朗读：你能读出这种感觉吗？（指导读出延长）加上动作再读一读。这样的下雨天，让你觉得怎么样？小结：是啊，下雨真好玩！【板贴：下雨真好玩】齐读3. 过渡：下雨天，不仅听雨好玩，连欣赏雨中的一花一草、一虫一鸟也很好玩呢！读书要求：请大家自由朗读第38小节，找一找雨中

4、有哪些植物和动物？它们在雨中各有怎样的表现？谁的表现让你觉得最好玩？读完说给同桌听。（1）指名交流，品读字词a交流雨中植物“荷叶”：雨中荷叶有怎样的表现？（出示第三小节）指名读。是啊，【板贴：荷叶 东倒西歪】“东倒西歪”是什么意思？（有的往东边倒，有的往西边歪。）（出示图片理解）你瞧！没下雨时荷花缸里的荷叶亭亭玉立，被雨打了后东倒西歪，小荷叶真调皮啊，下雨真好玩！b交流雨中植物“紫薇花”：雨中紫薇花是怎样的表现？（出示图片、第五小节）【板贴：紫薇花 湿透了】紫薇花在雨中痛快地洗了个澡，下雨真好玩！c交流雨中动物“大黑蜂”：（出示第四小节）为什么觉得大黑蜂好玩啊？【板贴：大黑蜂】雨前和雨中（出示

5、图片），大黑蜂各是怎样的表现呢？（指名交流）大黑蜂是怎么进入椽子里的？（用嘴咬）圆洞那么深，所以它要从外向里慢慢地钻进去【板贴：钻】它喜欢怎样的生活方式？（“一个人过”：一个洞里就住一只蜂，它不喜欢群居，却喜欢独居，好有个性啊！）小结：这么特别的大黑蜂，你喜欢吗？谁来读一读？指读d交流雨中动物“麻雀”（出示第六小节）【板贴：麻雀】从哪些字词中感受到麻雀很好玩啊？【板贴：躲 歪】（是啊，这两个动词用得真好，把小麻雀躲雨的样子描写得太可爱了！）大家也在书上圈出来。指读、喜欢麻雀的一起读一读e交流雨中动物“蜻蜓”（出示第七小节）【板贴：蜻蜓】为什么觉得蜻蜓很好玩啊？（蜻蜓在雨前是头朝下，尾巴朝上栖息

6、在树叶上的，下了雨后，就倒着吊在树叶的背面躲雨，真有趣啊！）【板贴：倒吊】指读、喜欢蜻蜓的一起读一读f交流雨中动物“乌龟”（出示第八小节）【板贴：乌龟】你为什么觉得乌龟好玩啊？（雨前不出来，雨后才出来，我觉得小乌龟很调皮，很喜欢在雨中玩耍。）小乌龟在雨中做了什么？请用横线画出来。（小乌龟昂着脑袋看雨，再爬到天井水里，那可爱的样子，真好玩！）【板贴：昂 看 爬】请大家再读一读第八小节，想想这一小节主要写了什么？（点PPT回顾内容，总结：“我”是怎么找到丢失的小乌龟的）找到丢失已久的小乌龟的那一刻，“我”的心情怎样？文中是怎么表达的？指导朗读“哈，你还在呀！”指读、齐读（2）篇章对比，再读思考a（

7、出示第五、六小节）同样是植物，荷叶和紫薇花在雨中呈现出不同的形态，你发现了什么？（紫薇花虽然湿透了，但花瓣并没有被雨打得散落一地，我发现了紫薇花的生命力更顽强。）自读；女生读荷叶、男生读紫薇花b（出示第四、六七八小节）雨中的小动物们都在用自己喜欢的方式躲雨，很可爱，你觉得小作者最喜欢谁吗？（最喜欢小乌龟，因为是“我”养的，丢了之后，失而复得，很有感情。）过渡：小朋友们，你瞧！因为下了大雨，大自然的一切变得更有趣了。（指课题齐读：下雨真好玩啊！）4. 主题延伸雨后小朋友，不仅在雨中，雨后也别有趣味呢！我们再来读读冰心奶奶写的雨后吧。读书要求：大声朗读这首诗，思考：雨后有谁在玩耍？他们在玩什么？各

8、有怎样的心情？自读，交流：（补充完善板书）【板贴：小哥哥 踩水跑】摔了一跤，小哥哥有没有不高兴啊？（没有，反而兴奋和骄傲）【板贴：小妹妹 跟哥跑】小妹妹没有摔跤，是不是很庆幸啊？（没有，心里却希望自己也摔痛快的一跤）小结：看来，不论是雨中还是雨后，都让我们觉得特别有趣，（指板书）下雨真好玩！3、 内化创编，升华雨情1.出示： 滴答，滴答， 下雨啦，下雨啦。 说： “下吧，下吧， 我要 。” 说： “下吧，下吧， 我要 。” 说： “下吧，下吧， 我要 。” 说： “下吧，下吧， 我要 。” 滴答，滴答， 下雨啦，下雨啦。小朋友们，不仅下雨很好玩，作诗也很好玩呢！你能用上文中的事物或大自然中的其他事物，来自己创编一首小诗吗？老师示范：例如：小男孩说：“下吧，下吧，我要听雨玩。”大黑蜂说：“下吧，下吧，我要钻回家。”小组合作要求：四人小组讨论，充分发挥想象力，每人创编一句，组员集体汇报。3. 小组交流拓展想象：瞧！雨中还有很多小可爱在用自己的方式躲雨，可好玩了！3.请大家拿出手中的练习纸，把自编的小诗写一写。4.总结：课后，老师把同学们的小诗装订成册，形成我们班级的诗集，好不好？下课！