教育理论与方法研究

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1、影响中学生数学学习的因素的研究文献摘要新课程标准要求：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。中学时代是人生的春天，是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的阶段。但在此学习阶段，却有一部分学生对数学感觉到很吃力。学生的学习是教师和学生及家长共同追求的目标，但影响学生学习的因素并不仅仅在教育，它涉及诸多方面。因此了解了影响学习数学的因素是非常重要的。而影响学生数学学习的因素大致可分为智力因素、非智力因素、教学因素、环境因素、学法因素、性别因素等六个方面。关键词：中学生，数学学习，智力因素，非智力因素正文 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生

2、全面、持续、和谐地发展。下面就以上面六个因素中的两个因素：智力因素和非智力因素进行展开研究。一、 影响中学生数学学习的智力因素 智力，顾名思义，其实智力什么神秘而不可理解的东西，是人们在认识客观失误的过程中所形成的认识方面的稳定的心理特点的综合，这种综合足以保证人们有效地进行认识活动。智力因素又包括五种基本因素：观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力。这五种基本因素又是相互影响、相互促进、相互制约。1) 数学学习活动有助于培养我们地注意力。英国哲学家、科学家培根说过：“如果一个人轻浮，易于分散精力，在需要集中注意力时不能保持注意力，那么数学可以帮助他克服缺点，因此在数学中，谁要是在思想上稍微开

3、了一点儿小差，那么整个证明就得重新开始。”教育家把注意力比做“通向知识宝库地门户”，你不打开它，知识地阳光就无法投进心灵，智力也得不到发展。学会了集中注意力是数学学习成功地关键。2) 对于学习而言，观察室获取知识、提高能力地门户，是智力发展地基础。观察室中学数学学习方法中最基本地方法。数学概念地形成，命题地发现，解题方法地探求，都离不开观察。数学概念是现实世界中的事物和现象地数量关系和空间形式的基本属性在人们头脑中的反映，很多都是由观察直接得来。数学中地定理、公式等，都是数学对象地属性之间关系的反映，这些关系很多也是从数学对象的直接观察或测量得来，如勾股定理，等差数列公式等等。观察力不强的学生