《荷塘旧事》

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1、 童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流淌在我的心里。在这条小溪里，有许许多流淌在我的心里。在这条小溪里，有许许多多欢乐的笑声，当然也有许许多多伤心的眼多欢乐的笑声，当然也有许许多多伤心的眼泪。泪。 童年也是五彩缤纷的，它使我们拥有一童年也是五彩缤纷的，它使我们拥有一对隐形的翅膀，由懵懂无知到敢于追逐自己对隐形的翅膀，由懵懂无知到敢于追逐自己的梦想。的梦想。 今天，就让我们随同散文家朱自清走进今天，就让我们随同散文家朱自清走进荷塘，去回味一下他的童年生活吧！荷塘，去回味一下他的童年生活吧！北师大版北师大版 六年级语文上册六年级语文上册 第五单元第五单元往事往事荷

2、塘旧事荷塘旧事荷塘：事件发生的地点。荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。旧事：往事。生字注音生字注音 点点 缀（缀（zhu）颤）颤 动（动（chn）清清 澈（澈（ch） 恬静（恬静（tin） 骇骇 （ha）炫）炫 耀（耀（xun）攫住（攫住（ju） 呕（呕（u）憨直（）憨直（hn）我会读我会读 点缀 恬静 憨直 淳朴 炫耀 恐惧 撩水 攫住 铁链 月牙泡 月朗风清 浮光跃金 昏昏欲睡 不可名状 气喘吁吁 晕头转向 生词解释生词解释 浮光跃金：指月光照耀下的水面闪浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水着金光。这里比喻月光照耀下的水面。面。 不可名状：不能够用语言形容。不可名状

3、：不能够用语言形容。 攫攫 住：抓住。住：抓住。 憨憨 直：憨实直爽。直：憨实直爽。 主要内容：主要内容： 荷塘旧事记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现了作者对童年美好生活的回忆和留念之情。第一部分（1）舅舅带我到乡下外祖母家过暑假。交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。第二部分（2-4）荷塘美丽的景色。第三部分（5-17）荷塘的快乐生活。第四部分（18）写作者对童年美好生活和人类淳朴的爱的怀念。自学指导（一）自学指导（一）自由读课文第24自然段，思考：1、作者是怎样描写荷塘的美景？划出有关语句加以体会。2、描写荷塘美景有什么作用？方法：划出有关语句，

4、读中感悟。时间：5分钟 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。净的荷花颤动

5、着，像披着青纱跳舞的少女。 这个荷塘真这个荷塘真 呀！我从呀！我从 （词、句）中体会到，（词、句）中体会到，因为它运用因为它运用 （手法），写出了（手法），写出了 。这些句子运用了很多新颖恰当的比喻，突出了这些句子运用了很多新颖恰当的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。画面。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？作用是描写荷塘景色的美好。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆一切景语皆情语情语”，也为下文作者赞美大自然和谐的美，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好

6、的心和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。灵作铺垫。自学指导（二）自学指导（二）默读第58自然段，思考：1、作者写了他和小伙伴的什么事？从几件事你体会到什么？2、“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样理解的？说明了什么？方法：抓住重点词句先自学，在小组交流。时间：六分钟跳水、狗刨比赛、打水仗、 恬静的塘面便响起一片恬静的塘面便响起一片喧闹喧闹声，声，一条条一条条“黑泥鳅黑泥鳅”在水中在水中钻来钻去。钻来钻去。 水流水流像母亲柔和的手像母亲柔和的手，轻轻地抚，轻轻地抚摸着我们，摸着我们，我们像荡在摇篮中我们像荡在摇篮中。比喻、拟人：突出童年的快乐。比喻、拟人：突出童年的快乐。