《蜀相》公开课教案

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1、蜀相1、 导语设计 :同学们有瞧过三国这部电视剧吗？ （ 生回答 ） 大家都知道, 在三国里有个人尽皆知得神人, 大家说就是谁呢？ （诸葛亮 ）, 对 , 这个诸葛亮可谓家喻户晓, 那么同学们知不知道一些关于诸葛亮得俗语、成语或者歇后语啊？ （ 同学们一起回答, 嗯, 同学们回答得非常好。 ） 比如 : 三个臭皮匠 , 赛过诸葛亮 ; 曹操诸葛亮脾气不一样; 既生瑜何生亮 ; 诸葛亮大摆空城计化险为夷 ; 诸葛亮放孟获欲擒故纵等等 这些同学们都可以去了解一下 , 记住一些 , 说不定哪天我们在写作得时候就一不小心用上了。那同学们都知道诸葛亮就是 刘备得左右手 , 就是 蜀国得丞相 , 那么她在

2、我们同学们得心中又就是一个怎样得形象呢？ （ 同学们畅所欲言）大家都有自己得见解非常好, 那么我们想不想知道诸葛亮在大诗人杜甫得心中就是个怎样得形象呢？今天我们就一起来学习杜甫得蜀相 , 一起来体会一下“诗圣”心中得诸葛亮形象。2、 以意逆志 , 知人论世 :那在研习诗文之前呢 , 我们先来回顾一下我们前面刚学习过得诗歌鉴赏得方法。早在两千多年前, 孟子就提出了诗歌鉴赏得一个基本方法, 就是什么呢？ （ 以意逆志 , 知人论世 ）1、什么叫以意逆志？ （ 请同学来回答）明确 : 从作品得整体出发 , 由表及里、 由浅入深地理解诗作得主旨 ,用自己得切身体会去推测作者得本意。 （注: 以, 用;

3、 意, 自己得切身体会; 逆 , 推测 ; 志 , 作者写作诗歌得本意）2、什么叫知人论世（ 请同学来回答）明确 : 在欣赏、吟咏古人得诗歌作品时 , 应该深入地探究作者得生平与为人, 全面了解她所生活得环境与时代, 与作者成为心灵相通得好朋友。3、 作者简介与写作背景介绍 :同学们回答得非常好 , 其实诗歌鉴赏得方法有很多 , 但可以浓缩成三个字, 那就就是什么？ （ 读、品、悟） 。那么在读这首诗之前呢 , 我们还就是先按照老祖宗留下来得方法来先了解一下作者与写作背景, 即所谓得“知人论世” 。那同学们都有去预习过,我就先请一位同学来跟大家说说杜甫就是个什么样得人物？ （ 请同学回答 ）（

4、 幻灯片 2）明确 :杜甫 （712 770）字子美 , 自称 少陵野老 ,唐代 大诗人 。她身处安史之乱期间 , 她创作得许多诗歌, 显示了 唐代由盛转衰得历史过程, 因而她得诗歌被称为 “诗史” 。她有 “诗圣” 之称。著有 杜工部集 。2、 了解了作者, 现在我们还要来了解一下这首诗得写作背景, 我也先请一位同学来回答一下。明确 : 此诗作于唐肃宗上元元年, 杜甫避乱成都得次年春天安史之乱仍未平息 , 唐王朝仍处于风雨飘摇之中 ; 唐肃宗信任宦官 , 猜忌如杜甫这样真正忧国忧民得文人。 目睹国势艰危, 生灵涂炭 , 而自身又请缨无路, 报国无门 , 因此诗人对开创基业、挽救时局得诸葛亮

5、, 无限仰慕 , 备加敬重。这段时间 , 她创作了一系列赞扬诸葛亮得诗篇, 蜀相为其中最著名得一首。4、 读一读 （ 这首诗写了什么 ）杜甫我们已经了解了 , 写作背景也介绍过了 , 那接下来就就是要来好好地读一读这首诗 了。全班齐读这首诗。我们刚刚读了一遍这首诗, 大家觉得读得好不好？ （ 各抒己见） 。那我们评价诗歌朗读得好不好一般以什么为标准？ （感情 ）所以 , 我们刚刚没读好得原因就是（ 感情不到位） 。那我们应该怎样去把握诗歌得情感, 做到有感情得朗读呢？ （ 了解诗歌得具体内容 ） 。 好 , 下面请同学们听一听录音,（ 注意“柏”、 “好”这两个字得读音，“b& i”、“hdo

6、”。）边听边思考，这首诗写了什么内容？ （ 放录音 ）译文：蜀相得祠堂要到哪里寻找？在锦官城外柏树繁茂得地方。映着石阶得绿草自成一片春色 ，隔着树叶得黄鹏徒有 好听得声音。三顾茅庐频繁讨论天下大计,辅佐两代君主忠心 耿耿。出师还没有取得最后得胜利就先病死了,常使后世得英雄泪满衣襟。明确：作者来到武侯祠悼念诸葛亮。五、品一品（作者怎样写得）诗文得主要内容同学们都明白了,那么作者又就是怎样写得呢？接下来我们就来品味一下作者得语言写作得艺术手法1、丞相祠堂何处“寻” ？锦官城外柏森森。（1）、这两句诗体现了诗人怎样得情感？对郁郁葱葱得翠柏得描写有什么作用？明确：寻一一有目得得专程来访,不就是漫不经心