《液体的酸碱性》说课

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1、液体的酸碱性液体的酸碱性教学内容教学内容学情分析学情分析教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学方法教学方法教学准备教学准备教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教教材材分分析析 在日常生活中，我们经常接触到酸性液体和碱性在日常生活中，我们经常接触到酸性液体和碱性液体，如我们喝的橙汁，做菜用的醋都是酸性液体，液体，如我们喝的橙汁，做菜用的醋都是酸性液体，洗衣服的肥皂水、洗头用的洗发水、澄清的石灰水等洗衣服的肥皂水、洗头用的洗发水、澄清的石灰水等都是碱性液体。从大量的实例中我们可以看到，研究都是碱性液体。从大量的实例中我们可以看到，研究液体的酸碱性质和用途，对家庭、工业

2、、农业等方液体的酸碱性质和用途，对家庭、工业、农业等方面有着重要的作用。本节课从学生爱吃的糖醋排骨入面有着重要的作用。本节课从学生爱吃的糖醋排骨入手，引导学生认识两大类液体，并在老师的引导下，手，引导学生认识两大类液体，并在老师的引导下，通过学生自己动手操作的方法，学会检测液体的酸碱通过学生自己动手操作的方法，学会检测液体的酸碱性；让学生自己制作酸碱指示剂，对几种生活中常见性；让学生自己制作酸碱指示剂，对几种生活中常见的液体进行检测，从而培养学生的探究兴趣，提高学的液体进行检测，从而培养学生的探究兴趣，提高学生探究技能的水平，最后引导学生了解生活中其它一生探究技能的水平，最后引导学生了解生活中

3、其它一些常见液体的酸碱性，意识到科技在生产生活中广泛些常见液体的酸碱性，意识到科技在生产生活中广泛的应用，激发学生关注与科学有关的问题的积极性。的应用，激发学生关注与科学有关的问题的积极性。学学情情分分析析本课的学习主体是小学五年级学生本课的学习主体是小学五年级学生 1、五年级学生已经具备了较系统的科学探究的、五年级学生已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。探究的学习习惯。 2、对生活中常见的液体，学生已经有了初步的、对生活中常见的液体，学生已经有了初步的认识，但是对液体的酸碱性的了解还处于起步阶认识，但

4、是对液体的酸碱性的了解还处于起步阶段，因此液体的酸碱性对学生来说是比较新颖的段，因此液体的酸碱性对学生来说是比较新颖的内容，因此具有一定的挑战性。内容，因此具有一定的挑战性。 3、针对学生的动手能力存在差异，教学中采取、针对学生的动手能力存在差异，教学中采取小组合作、一帮一（动手能力强的学生帮助动手小组合作、一帮一（动手能力强的学生帮助动手能力较弱的学生）的对策，让每个学生都参与到能力较弱的学生）的对策，让每个学生都参与到实验中来，体验成功的乐趣。实验中来，体验成功的乐趣。教教学学内内容容本课的教学内容分为三个部分：本课的教学内容分为三个部分： 1认识液体的酸碱性。认识液体的酸碱性。 2检测液

5、体的酸碱性，并学会制检测液体的酸碱性，并学会制作酸碱指示剂。作酸碱指示剂。 3了解一些常见液体的酸碱性。了解一些常见液体的酸碱性。教教学学目目标标过程与方法过程与方法1.初步学会自制酸碱指示剂。初步学会自制酸碱指示剂。2.能够用自制的指示剂检测身边常见物质的酸碱性。能够用自制的指示剂检测身边常见物质的酸碱性。科学知识科学知识1.知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种液知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种液体。体。2.了解指示剂的作用是能够检测液体的酸碱性。了解指示剂的作用是能够检测液体的酸碱性。情感、态度与价值观情感、态度与价值观1.愿意探究有关液体酸碱性的问题愿意探究有关液体酸碱性的问

6、题2.领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。愿望。教教学学重重难难点点重点：重点： 认识液体的基本特性之一酸碱性。认识液体的基本特性之一酸碱性。难点：难点： 自制酸碱指示剂。自制酸碱指示剂。教教学学方方法法自主探究法自主探究法实验法实验法比较分析法比较分析法教法：教法：学法：学法：演示实验法演示实验法引导探究法引导探究法教教学学准准备备教学准备：教学准备：一杯白醋、一杯柠檬水、一杯盐水、一杯糖水、一杯白醋、一杯柠檬水、一杯盐水、一杯糖水、一杯清水、一杯肥皂水、一杯小苏打水一杯清水、一杯肥皂水、一杯小苏打水PH试纸、镊子试纸、镊子实验报告单、培