《中小学校教室照明设计规范》
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1、专业资料中小学校教室照明设计规范编制说明0一八年七月广东省地方标准中小学校教室照明设计规范 编制说明一、任务来源和起草单位中小学校教室照明设计规范 是根据广东省质量技术监督 局广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知（粤质监标函2016847号）进行起草制定的。本规范由广东省照明电器协会提由，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日 用电器质量监督检验中心、 广州市标准化研究院、 广州市施亮照 明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。 二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因， 我国中小学校的教室
2、照明一直停留 在比较落后的水平。 近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理， 使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照 度低、均匀度低、存在眩光等问题。落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。2007年上海同济大学发布了中小学生视力健康与光照环 境课题研究成果，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降， 教室照明环境不良是其中的重要原因。中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重； 二是教室课桌面水平照度均匀度较差。2008年广
3、州市中小学卫生保健所发表的广州市中小学教 室采光照明现状分析 显示，教室朝向合格率为 79.4%,有78.6% 教室自然采光的平均照度150lx ,仅有32.5%的教室采光 系1.5%;有97.6%的教室人工照明的平均照度 150lx，但仅有 4%勺教室照度均匀度0.7 ,仅有3.2%的教室桌面平均照度和照 度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。2010年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行 了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率 为60.3%,黑板平均照度
4、合格率仅为22.9%,教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。广州市教育局于 2018年初启动全市学校教室照明设备改造 工作。2018年6月广州市教育局印发广州市中小学校教室照 明技术指引（穗教发201854号）（详见文后附件一），要求广 州市各区教育局、局属各学校按技术指引贯彻执行。以上技术指引的编制专家曾参与编订中小学校教室照 明设计规范（送审稿）。中小学校教室照明设计规范参考了技术指引的核心内容，并结合广州市实际情况提高了一些关 键要求，包括光源技术要求等。目前，广州市学校严格执行 技术指引进行教室照明设备 改造，大部分学校已委托有资质的第三方检测机构进行现场检 测，并已成功验收（
5、验收报告详见文后附件二）。侧面体现了中 小学校教室照明设计规范 得到教育部门、中小学校、照明电气 相关企业等标准相关方的认可，具有强而有效的宣贯落地能力。在我国，中、小学生的学习时间长、强度大，又处于身体的 发育阶段，照明环境的好坏对学生视力会产生很大的影响，不良的照明环境，极易使学生用眼疲劳，影响学习效率，甚至造成视力下降。根据2014年国家体育总局发布的国民体质检测报告提 供的数据，各学段的学生视力不良情况继续攀升并呈低龄化倾向，小学、初中、高中、大学分别为45.71%、74.36%、83.28%、86.36%。专业的、科学的教室照明设计应能满足学生生理和心理 的需要，适应学生长时间的视觉
6、作业的特点。除了应达到合适的照度值外，与照明质量相关的各项参数均应满足适当的要求，才能提供较好的教室照明环境。由于照明设计在电气设计中仅占很小的一部分，对其往往重视不够，设计时常常仅注明照度要求， 对照明质量具体指标没有标明，这样使人工照明质量很难保证。一个健康的教室照明环境对保护学生的视力至关重要。从小学开始，青少年要经过十多年的学习阶段，在这期间，学生几乎每天都在各种形式的教室里上课学习。学生长时间地在教室里集中精力进行学习活动， 视觉器官会过度频繁调节， 而使眼部肌肉 过分紧张，造成视觉疲劳。在低水平的教室照明环境下学习，可 能导致视觉生理上的疾病。学校教室照明设计的理念是为学校教育创造
7、良好视觉环境， 改善教与学的条件，提高学生视力健康水平。 低水平的教室照明 是导致学生近视的重要因素之一。学生长时间在教室里从事学习活动，良好的照明环境有助于提高学生的视力健康水平，调动学习积极性。日本视觉学者大山正曾做一实验，证明人在安静且光线适度的情况下，较易产生阅读、工作、看书报的欲望，从而激 发学习的兴趣。相反地，在微弱散乱的光线下，精神无法集中， 令人坐立不安，久而久之，工作、学习的时间持续性变短，并容 易由现疲劳的现象。教室照明应充分考虑对学生视力的保护，确保良好的光环 境，符合视觉功效、视觉安全和视觉舒适的要求。在这个环境中， 学生有良好的视觉感受， 即使在长时间学习的条件下，也
8、能够准确完成工作，并能快速地辨认由周围的环境和工作时的危险情 况。综上所述，通过制定一个中小学校教室照明设计规范，使教室光环境中的照明数量和质量指标，如照度、均匀度、色温、显 色指数、眩光限制以及安全性等参数达到国际先进水平，更好地规范我省的中小学教室照明的设计，从而使中小学教室照明达到安全、舒适的视觉功效的目的。三、制订过程1、标准编制的主要内容及适用范围本标准规定了中小学校教室照明照度、 均匀度、眩光、频闪、 光源显色性、安装高度和照明功率密度的照明质量指标， 以及使 用灯具、光源与电气的技术要求。本标准适用于广东省中小学校教室照明，包括普通教室、音乐教室、自然教室、形体教室、劳动技术教室
9、、合班教室、史地 教室、科技活动室、美术教室、实验(专用)室等。2、标准编制的主要过程1) 2016年12月，成立编制小组，对中小学校教室照明 设计规范的框架、主要内容进行深入的讨论。2) 2017年1月，编制小组综合相关文献资料，并在对中小 学教室照明情况调查的基础上，撰写中小学校教室照明设计规范初稿。3) 2017年2月，召开项目专家研讨会，对中小学校教室 照明设计规范初稿内容进行讨论，针对专家的建议修改初稿。4) 2017年3月，对广东省相关单位及企业征求对中小学 校教室照明设计规范初稿的意见。5) 2017年4月，整理中小学校教室照明设计规范初稿 的征求意见，针对征求意见进行修改。6)
10、 2017年8月，对广东省相关单位及企业征求对中小学 校教室照明设计规范修改稿的意见。3、本标准的规范性引用文件1) GB/T 5700照明测量方法2) GB 7000.1灯具 第1部分：一般要求与试验3) GB 7000.201灯具 第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯 具4) GB 7000.202灯具 第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具5) GB/T 10682双端荧光灯性能要求6) GB/T 13379视觉工效学原则 室内工作场所照明7) GB/T 15144管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求8) GB 17625.1电磁兼容限值谐波电流发射限值(设备每相 输入电流大于16A)9) G
11、B19043普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级10) GB19510.1灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要 求11) GB19510.4灯的控制装置 第4部分：荧光灯用交流电子 镇流器的特殊要求12) GB 50034建筑照明设计标准13) GB 50099中小学校设计规范14) GB 7793中小学校教室采光和照明卫生标准15) JGJ/T 119建筑照明术语标准16) JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范四、制定原则1、以明确的语言表达中小教室照明设计规范的要求对标准的编写，要使文字尽可能易于理解，且不产生歧义。为了清晰表达，采用精简的表达方式，且确保与国家标准、 行业标准
