w3实验操作考试

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1、中考物理实验操作考试解读中考物理实验操作考试解读中考物理实验操作考试解读中考物理实验操作考试解读一、中考加试物理实验操作考试的意义一、中考加试物理实验操作考试的意义二、物理实验操作考试的基本程序二、物理实验操作考试的基本程序三、物理实验操作考试内容及评分标准三、物理实验操作考试内容及评分标准四、四、几点建议几点建议学习物理的重要途径是科学研究学习物理的重要途径是科学研究物理实验是进行科学探究的重要方式，学生具物理实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的备基本的物理实验技能是学习物理和进行探究物理实验技能是学习物理和进行探究活动的基础和保证。活动的基础和保证。 -义务教育物理课程标准义务教育

2、物理课程标准一、中考加试物理实验操作考试的意义一、中考加试物理实验操作考试的意义一、中考加试物理实验操作考试的意义一、中考加试物理实验操作考试的意义 物理是一门以实验为基础的学科，学生要想学好物理，最重要的手段就是做物理实验，它能清楚地让学生看到实验现象，体验实验过程，得出实验结论。使学生对物理产生浓厚的兴趣，帮助学生养成严谨的、实事求是的科学态度和学习方法。 为了切实提高学生的科学素养，按为了切实提高学生的科学素养，按课程标准的要求，教师应开设各种类型课程标准的要求，教师应开设各种类型的实验教学内容，课堂演示实验、学生的实验教学内容，课堂演示实验、学生的分组实验、家庭小实验等。的分组实验、家

3、庭小实验等。 而与之相反的是，有些学校为了提而与之相反的是，有些学校为了提高文化课成绩，为了节约时间多搞题海高文化课成绩，为了节约时间多搞题海战术提高应试分数，大量压缩实验时间，战术提高应试分数，大量压缩实验时间，改学生做实验为说实验、背实验。改学生做实验为说实验、背实验。 一、中考加试物理实验操作考试的意义一、中考加试物理实验操作考试的意义 中考物理学科增设实验操作考试，是考试中考物理学科增设实验操作考试，是考试形式的一项改革，其目的是：形式的一项改革，其目的是：（1）、更新教育观念：旨在突破中学物理实验）、更新教育观念：旨在突破中学物理实验教学的传统模式，并将新的课程理念赋于其教学的传统模

4、式，并将新的课程理念赋于其中。中。（2）、改变传统的学生背实验的现象，学生有）、改变传统的学生背实验的现象，学生有更多的机会进行实验操作，真正使学生在更多的机会进行实验操作，真正使学生在“做中学做中学”、在、在“学中做学中做”。一、中考加试物理实验操作考试的意义一、中考加试物理实验操作考试的意义二、考试程序操作二、考试程序操作 （1）电脑随机抽签。）电脑随机抽签。采用电脑抽签方式决定考生采用电脑抽签方式决定考生的考场和考题，考试时间为的考场和考题，考试时间为1515分钟，满分为分钟，满分为3030分。分。 （十二抽一模式）（十二抽一模式）（2）考前准备。）考前准备。考生进行考生进行电脑抽签后，

5、根据签中电脑抽签后，根据签中的考场和考题对号进入准备室由老师讲解考试要求的考场和考题对号进入准备室由老师讲解考试要求及考试规则，然后看考试题准备及考试规则，然后看考试题准备1515分钟。分钟。（2）成绩当场登统。）成绩当场登统。监考老师现场评分，并采用监考老师现场评分，并采用电脑考试软件现场登统成绩，保证了考试的严肃性、电脑考试软件现场登统成绩，保证了考试的严肃性、公正性、客观性、规范性。公正性、客观性、规范性。考生的测试成绩计入中考总分。考生的测试成绩计入中考总分。电脑现场抽签电脑现场抽签 考试现场考试现场器材准备：平面镜成像实验器一套，边长为器材准备：平面镜成像实验器一套，边长为2 2厘米

6、厘米 方格白纸一张、平面镜一块。方格白纸一张、平面镜一块。实验要求：选择合适的器材，确定物体在平面镜中像实验要求：选择合适的器材，确定物体在平面镜中像的位置，利用方格纸读出并记录的位置，利用方格纸读出并记录2 2次成虚像时的物距和像距，次成虚像时的物距和像距，并通过比较得出结论。并通过比较得出结论。实验内容：（实验内容：（1 1）选择摆放器材。）选择摆放器材。 （2 2）观察与记录。）观察与记录。 （3 3）整理器材。）整理器材。实验次数实验次数物距物距u/cm像距像距v/cm实验结论实验结论第一次第一次平面镜成像时像距平面镜成像时像距 （填（填“等于等于”或或“不不等于等于”）物距。）物距。

7、第二次第二次（A类题）类题）1、探究平面镜成虚像时物距和像距的关系、探究平面镜成虚像时物距和像距的关系物理实验题：探究平面镜成像时像距与物距的关系（选择合适的器材，物理实验题：探究平面镜成像时像距与物距的关系（选择合适的器材，确定物体在平面镜中像的位置，比较像距与物距，多次实验，寻找规律，确定物体在平面镜中像的位置，比较像距与物距，多次实验，寻找规律，在表格中填写其中两次的数据。）（在表格中填写其中两次的数据。）（16分）分）实验器材：实验器材： 物理 平面镜成像实验器一套、边长2cm的方格白纸一张、平面镜一块。（1）选择器材。（2分）（2）摆放器材。（4分）（3）观察与记录。（10分）（4）

8、整理器材。实验次数实验次数物距物距/cm像距像距/cm实验结论实验结论第一次平面镜成像时像距 （填“等于”或“不等于”）物距。第二次操操 作作 要要 点点（1）选择器材选择器材能选出玻璃板和两个带半圆形红斑的塑料人作为器材。能选出玻璃板和两个带半圆形红斑的塑料人作为器材。（2）测量质量测量质量将玻璃板竖直固定在方格纸上，玻璃板半透膜的一面将玻璃板竖直固定在方格纸上，玻璃板半透膜的一面与方格纸的中央（或某一）刻度线重合。与方格纸的中央（或某一）刻度线重合。（3）测量距积测量距积能两次确定小塑料人经过平面境成像的位置，测量并能两次确定小塑料人经过平面境成像的位置，测量并正确记录对应的物距与像距。正

9、确记录对应的物距与像距。（4）实验结论实验结论像距等于物距，结论正确。像距等于物距，结论正确。器材准备：托盘天平及砝码一盒、量筒、小石块、细线、器材准备：托盘天平及砝码一盒、量筒、小石块、细线、 玻璃杯、水、抹布或吸水纸、滴管。玻璃杯、水、抹布或吸水纸、滴管。实验要求：检查天平是否平衡；用天平和量筒测量小石块实验要求：检查天平是否平衡；用天平和量筒测量小石块 的密度。的密度。实验内容：实验内容：（1）检查天平是否平衡。）检查天平是否平衡。（2）进行测量，并把测量结果填入表中。）进行测量，并把测量结果填入表中。 （3）计算小石块的密度。）计算小石块的密度。（4）整理器材）整理器材小石块小石块质量

10、质量m/g水的体水的体积积V1/cm3水和小石块水和小石块的总体积的总体积V2/cm3小石块小石块的体积的体积V/cm3小石块的小石块的密度密度/gcm-32 2、用天平和量筒测量小石块的密度、用天平和量筒测量小石块的密度 操操 作作 要要 点点（1）检查器材检查器材天平已经调节平衡，只是游码不在零位置；能把游码天平已经调节平衡，只是游码不在零位置；能把游码拨到零位置，检查天平是否平衡。拨到零位置，检查天平是否平衡。若用镊子拨游码拨不动时，可以用手。若用镊子拨游码拨不动时，可以用手。（2）测量质量测量质量要求操作规范，结果记录正确。要求操作规范，结果记录正确。把石块放在右盘中的，扣分。把石块放

11、在右盘中的，扣分。用手直接添加砝码的，扣分。用手直接添加砝码的，扣分。结果读数错误的，扣分。结果读数错误的，扣分。测量过程中再调节平衡螺母，扣分。测量过程中再调节平衡螺母，扣分。（3）测量体积测量体积要求操作规范，结果正确，排序合理。两个体积各占要求操作规范，结果正确，排序合理。两个体积各占分。分。若先测水和小石块的总体积，再测水的体积，若先测水和小石块的总体积，再测水的体积， 扣分。扣分。 （4）实验结论实验结论算出小石块的体积。算出小石块的体积。再算出小石块的密度。再算出小石块的密度。实验器材：实验器材： 物理物理 杠杆尺、支架、钩码一盒、弹簧测力杠杆尺、支架、钩码一盒、弹簧测力 计、细线