第八章 学前儿童注意的发展

《第八章 学前儿童注意的发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八章 学前儿童注意的发展（29页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、一、注意与学前儿童的一、注意与学前儿童的心理发展心理发展第一、注意使儿童从环境中接受更多的信息。第一、注意使儿童从环境中接受更多的信息。第二、注意使儿童能够发觉环境的变化，从而能第二、注意使儿童能够发觉环境的变化，从而能够及时调整自己的动作，并为应付外来刺激准备够及时调整自己的动作，并为应付外来刺激准备新的动作，把精力集中于新的情况。新的动作，把精力集中于新的情况。二、注意与学前儿童二、注意与学前儿童知觉知觉的发展的发展首先，凡是注意所指向和集中的对象，人们对该对象首先，凡是注意所指向和集中的对象，人们对该对象的知觉就最完全、最清晰、最突出。的知觉就最完全、最清晰、最突出。其次，注意是研究幼小

2、婴儿感知发展的指标。其次，注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。三、注意与学前儿童三、注意与学前儿童记忆记忆的发展的发展注意使感知的信息进入长时记忆系统。注意使感知的信息进入长时记忆系统。注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。也低。四、注意与学前儿童四、注意与学前儿童坚持性坚持性的发展的发展 注意能加强行动的力量，行动的坚持性和注意能加强行动的力量，行动的坚持性和注意是不可分的。注意是不可分的。五、注意与学前儿童的五、注意与学前儿童的学习学习 儿童集中注意时，学习效果好，能力提高儿童集中注意时，学习效果好，能力提高也快。也快。1.1.定向性注意的发生先于选择

3、性注意的发生定向性注意的发生先于选择性注意的发生2.2.无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展一、新生儿定向反射的表现一、新生儿定向反射的表现如何判断新生儿及幼小婴儿有注意现象？如何判断新生儿及幼小婴儿有注意现象？常用的测量新生儿及幼小婴儿注意的常用的测量新生儿及幼小婴儿注意的指标指标： （一）（一） 觉醒状态觉醒状态: :觉醒与睡眠是一种昼夜节律性生理活动。觉醒时，脑电波一般呈去同步化快波，闭目安静时枕叶可出现波，抗重力肌保持一定的张力，维持一定的姿势或进行运动，眼球可产生追踪外界物体移动的快速运动。 （二）（二） 习惯化习惯化: :由于刺激重复发生

4、而无任何有意思的结果致使个体对这种刺激（例如警报、防御、攻击）的自发反应减弱或消失的现象。 （三）（三） 心率变化心率变化 （四）（四） 瞳孔扩大瞳孔扩大 （五）（五） 吸吮抑制吸吮抑制二、新生儿注意的选择性二、新生儿注意的选择性新生儿已对刺激物有一定的选择性反应。新生儿已对刺激物有一定的选择性反应。新生儿对不同的对象有不同的偏爱。新生儿对不同的对象有不同的偏爱。1 1对简单鲜明图案的偏好。对简单鲜明图案的偏好。2 2对人脸的偏好。对人脸的偏好。一、婴儿注意的选择性倾向一、婴儿注意的选择性倾向 婴儿注意的选择性带有规律性的倾向。这些婴儿注意的选择性带有规律性的倾向。这些倾向主要表现在视觉力面，

5、也称为倾向主要表现在视觉力面，也称为视觉偏好视觉偏好。 （一）婴儿注意选择性的特点（一）婴儿注意选择性的特点（二）婴儿注意选择性的变化（二）婴儿注意选择性的变化 沙拉帕切克（沙拉帕切克（19751975）的研究指出，头三个月）的研究指出，头三个月婴儿对简单几何形体的注意有两个明显发展婴儿对简单几何形体的注意有两个明显发展趋势：趋势：1. 1. 从注意局部轮廓到注意较全面的轮廓。从注意局部轮廓到注意较全面的轮廓。2. 2. 从注意形体外周到注意形体的内部成分。从注意形体外周到注意形体的内部成分。（三）关于婴儿选择性注意的理论（三）关于婴儿选择性注意的理论 对婴儿注意选择性的解释，有各种不同的对婴

6、儿注意选择性的解释，有各种不同的理论。理论。二、经验在注意活动中开始起作用二、经验在注意活动中开始起作用 3 3个月以后的婴儿，生理成熟对他的注意的个月以后的婴儿，生理成熟对他的注意的制约作用已经不像以前那么重要，制约作用已经不像以前那么重要，经验经验开开始对婴儿的注意起作用。始对婴儿的注意起作用。三、出现动作协调的注意三、出现动作协调的注意 婴儿婴儿6 6个月左右出现手眼协调动作。个月左右出现手眼协调动作。1313岁儿童注意的发展和儿童认知的发展密切联岁儿童注意的发展和儿童认知的发展密切联系，特别是和表象与语言的开始发展密切联系。系，特别是和表象与语言的开始发展密切联系。一、一、“客体永久性