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分析小学语文教学中阅读与写作教学的融合
摘要 :本文以分析小学语文教学中阅读与写作教学的融合为重点进行阐述,结合阅读与写作教学相融合的必要性与可行性,将阅读与写作进行有效融合的具体措施为依据,从调整教师的教学方式,强调阅读与写作的必然联系,激发学生的写作兴趣,引导其爱上写作,做好积累总结,与实践活动做好联系等方面进行深入探讨,目的在于应用相应对策,提高学生的阅读与写作水平,也为后续相关性研究提供一定的参考数据。
关键词:小学语文;阅读与写作;融合;阅读兴趣
中图分类号:H09 文献标识码:A 文章编号:1003-2177(2019)02-0097-02
在小学阶段,由于小学生的年龄特点与实际能力,导致小学生因为缺乏组织能力的原因造成作文作品缺乏课说服性,出现这种局面的主要原因是学生的课外阅读量不足,学生所接触的知识层次较浅。对于语文教学来说,阅读是重要的组成部分,语文教师要想帮助学生更迅速地提高语文成绩,必选要重视培养学生养成良好的阅读****惯,使学生具有一定的词汇储备,以便于在写作过程中顺利进行语言组织,强化文章的语言表现力。另外在语文教学过程中实现阅读与写作的融合可以帮助学生提升语文综合素养,从而在学生的个人发展道路上为其树立正确的人生观念。
1 阅读与写作教学相融合的必要性与可行性
1.1 阅读可以丰富写作素材
在教学过程中,要想有效提高语文教学效果,提高学生的阅读兴趣是必要的手段,学生只有对学****的知识内容产生一定的兴趣,才能将全部精力投入在学****上。因此教师必须利用各种方式来激发学生的阅读兴趣,比如,教师可以为学生列出一项阅读清单,主要包括适合小学生阅读的内容,学生在阅读过程中被有趣的故事情节吸引,从而爱上阅读。另外,学生将在阅读过程中了解到的精彩故事所总结的道理进行记录,将其作为写作素材,并应用到后续作文写作当中[1]。基于此,教师为学生布置学****任务,要求学生将阅读过程中遇到的名人名言与经典案例进行摘抄,经过一段时间积累,比较哪位同学素材积累得比较丰富。通过这样方式可以引导学生全部参与到阅读过程中,有效调动了学生的学****积极性,还能帮助学生端正学****态度。例如学生在阅读《西游记》这本书时,教师可以让学生记住书中人物的性格特点与喜欢的故事情节,在特定时间向其他同学进行口头概述,这样可以有效提高学生的写作能力。
1.2 阅读可以扩展学生的知识层次
小学生实际生活经历是有限的,对外面世界没有更多的了解,因此要想有效提高小学生的知识层次,开拓此眼界,阅读是最直接、便利的方式。学生通过阅读不仅可以了解到我国上下五千年的历史文化、名胜古迹等,还能全面了其他国家的风俗人情、文化背景、人物故事等,学生在阅读过程中不知不觉丰富了自身涵养,扩展了视野[2]。教师在写作教学过程中,应该将写作阅读之间实现良好的结合,为学生提供更多的阅读机会,比如在在班级中设立一个图书角,让学生将已拥有图书与他人分享,这样学生可以迅速增加自身的阅读量。教师还可以在班级中制定奖罚制度,对那些积极完成阅读任务的同学进行奖励,对于那些没有按照教师制度的阅读标准进行阅读的同学实施一定的处罚措施,这样有效带动全体同学参与到阅读活动中来。学生还可以通过在阅读后进行总结的方式,将自身对于文章的理解记录下来,与其他