浅谈初中语文教学如何激发学生学习说明文的兴趣.doc

浅谈初中语文教学如何激发学生学****说明文的兴趣.doc浅谈初中语文教学如何激发学生学****说明文的兴趣
王付海（大名县铺上乡中学；河北大名056900）
【摘 要】说明文的写作目的是为了实用，其文大多比较质朴平实，有的学生会 觉得平淡无奇；不少教师讲起文学作品来劲头十足，一教说明文则有气无力，有 的还公然对学生说:“说明文没什么好多讲，你们自己看一看算了”。如果“主导” 者就抱着这样的态度，说明文教学中出现“低气压”、学生没劲头的现象自然就 不足为怪了。
【关键词】初中语文；激发；说明文兴趣
在初中语文教学中，许多学生爱学****记叙性的文章，而厌学说明性的文 章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让 人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学****的内驱力，是创造才能的 催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行初中语 文教材也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是精美的科学小 品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本 身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学****说明文的兴趣。
在人教版初中语文教材中，作品类型较丰富，诗歌、散文、议论文、说 明文等。许多学生爱学****记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为， 教学说明文总不如文学作品那么形象生动，课堂气氛很不活跃，死气沉沉；学起 来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学****的内驱力，是创 造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现 行人教版义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”,入选的一些说明文， 多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师 只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学****说明文的兴趣。
杜勃罗留波夫认为，当人们乐意学****的时候，就比被迫学****轻松得多， 有效得多。美国著名教育家布鲁纳指出：“学****的最好刺激，乃对所学材料的兴 趣。”，实践证明，只要教师能努力激发学生对说明文学****的兴趣，使学生的学****br/>从被动转向主动，从“勉为”变成“乐为”，提高说明文教学效率是大有潜力可 挖的。本文谨以下列几种在激发学生兴趣方面比较行之有效的方法，来参与说明 文教学艺术的探讨：
一、树立明确的目标
人教版初中语文第三册重点培养说明性文字的读写听说能力，它是由第二册 重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上，过渡而来的。况且，说明文是以 说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作 和生活有着密切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会 生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标, 今后能更好地服务于社会。在上说明文之前，让学生了解说明文的几大特点，说 明对象、说明对象的特点、说明方法、说明顺序及说明语言的特点。上课时有的 放矢，学生不会茫然若失，无事可做了。
二、引导学生在获得科学真知中得乐趣
文艺作品，能以其生动的形象和真切的情感打动人；论说文，能以其深刻的 哲理和强大的逻辑力量折服人，那末，在这两方面都没有长处的说明文，是不是 没有任何吸引人的地方了呢？事实并非如此，说明文最大的魅力，在于它那科学 的真知对人的吸引力。苏霍姆林斯基认为：“