3.英英学古诗.3英英学古诗第教2时.doc

教学内容
3英英学古诗
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时 第2课时
课 型
新授
教学目标
能规范正确美观的书写本课5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵《静夜思》。
通过图文对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，对诗歌
学****产生兴趣。
教学重点
识字写字；背诵《静夜思》。
教学难点
了解诗句意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学准备
投影、词卡
教学过程
修注栏
★小组：自主学****自主探究、自我展示
教师：指导、组织、协助
解释诗题： “静夜”就是 “静静的夜 晚”，"思''就是 "想念”的意 思，合起来就是 “在静静的夜 晚深深地思念” 的意思。
让学生明白学 与背的意思， 在以后的学****中可以更
自主学****预****余下的生字，书空并记住字形。
读古诗，想想古诗的意思，和父母交流交流，并且争 取把古诗背出
第一版块：谈话导入，走进古诗
出示古诗《静夜思》：
预****检测。
与生一起释题。
探究学****观察图片，理解分析回答问题。
图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是 古人的衣帽可以看出来。
这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者 是李白。这幅图左边还有个大筒子，插着许多诗稿，说 明这个人就是大诗人李白。
展开想象，积极回答问题。例如：他在望着窗外 天空的月亮，他好像是在想着什么，也许他在想着作诗。
第二版块：理解古诗内容，想象古诗意境
1. 自主学****第一版块：走近古诗
谈话导入。
出示古诗《静夜思》：
(1)指名诵读或背诵古诗。
任务驱动。
投影展示《静夜思》图片。
【学****单一】
提问：图上出现的是什么 人？你从哪儿看出来的？从 图上看，他正在干什么？
导学：
针对同学们不同的见解，引 导他们进入课文：图文对照 进行理解
指导学生学诗句，指名读
《静夜思》。
这首诗一共有几句？
进入课文：你们说得很 对，现在我们依次来学这两 句诗。
第二版块：品味古诗
【学****单二】
任务驱动：
(1)指名读第一句，提问： 请同学们默读英英第二次回
2. 交流讨论：学****古诗，了解其思想与意境
答这句诗所说的话，英英是
好的进行学****积极回答老师的提问，配合老师一起学****第一句古诗。 思考老师的提问，相互讨论作答。
指名朗读第二句古诗，生根据老师的点拨回答问题。
积极回答问题，体会诗人的心情，理解英英对古诗的 理解。
按老师的要求朗读古诗及英英对全诗的解释。
指导背诵《静夜思》。
怎么理解的？
(2)为什么英英知道这是 秋天的夜晚呢？为什么这一 句里的"疑是”，英英把它解 释成“就像” ？
指名请学生朗读第二句 古诗，并提问。
“举头望明月”中的 “举头”是什么意思？为什
么要用“举头” ？
想象一下，诗人抬头 望月会有什么样的感受？
肯定学生的回答，继续 提问：对，同学们的想象都 合情合理。诗人想到故乡的 人和事，想得很多很多。那 么当他想念故乡的时候，头 还是抬着望月亮吗？诗里是 怎么说的？
导学：
(1)画出英英的第二次说话 的第二句话，并结合生活体 验，体会诗人的心境。
让学生练****生活实际