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阅读课教学模式
小学语文阅读课教学模式
吕运萍
小学语文课堂教学模式的研究是在现代教育思想的指导下，依据新课程标准，对教学目标、教学内容、学****者的特征进行认真分析，选择的教学模式和教学策略。它通过手段更新，教学的开放，活跃了课堂气氛，关注了学生的发展，让学生在学****过程中共享成功的快乐，引发学生继续学****的动力。构建的一种贯穿快乐教育特色的、集自主、合作和探究于一体的、适合于小学生学****心理规律和学科特点的教学方式。它的一个理念是：构建自主、高效、快乐的课堂。
因为学****是学生自己的事，谁也代替不了；外因通过内因起作用，没有自主学****就没有学****的高效率，没有自主学****就没有学****的快乐。自主高效的学****是以学生为学****的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学****目标。让学生摆脱依赖，自己作出选择和控制；自觉从事学****活动、自我调控学****方式；采取各种有效措施，优化学****过程。
我分析小学语文阅读教学发现：教材在知识结构，育人功能，教学构想等方面给我们提供了参考；学生在已有经验，认知水平，学****因素等方面都存在着差别；教学过程又是教师和学生相互活动的过程。因此如何在小学语文阅读课堂教学中构建自主、高效、快乐的课堂，也就成为我们语文教师共同关注的难题。我尝试着采用一种新的课堂教学模式——小学语文“快乐阅读教学”课堂教学模式研究，这种教学模式的基本结构是:


第一步：***导入。
激发学生学****的兴趣，活跃课堂气氛。
第二步：出示学****目标。
让学生明确本节课的学****目标，进行有目的的学**** 第二步：出示自学指导。
1.初读课文。要求读准字音，读顺句子。
小学语文阅读课教学模式
吕运萍
小学语文课堂教学模式的研究是在现代教育思想的指导下，依据新课程标准，对教学目标、教学内容、学****者的特征进行认真分析，选择的教学模式和教学策略。它通过手段更新，教学的开放，活跃了课堂气氛，关注了学生的发展，让学生在学****过程中共享成功的快乐，引发学生继续学****的动力。构建的一种贯穿快乐教育特色的、集自主、合作和探究于一体的、适合于小学生学****心理规律和学科特点的教学方式。它的一个理念是：构建自主、高效、快乐的课堂。
因为学****是学生自己的事，谁也代替不了；外因通过内因起作用，没有自主学****就没有学****的高效率，没有自主学****就没有学****的快乐。自主高效的学****