浅谈初中数学预习作业的设计和评价(李梅).doc

浅谈初中数学预****作业的设计和评价(李梅).doc浅谈初中数学预****作业的设计和评价
作者：李梅
单位：红河州建水县青龙中学
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详细地址：云南省建水县青龙中学
浅谈初中数学预****作业的设计和评价
摘 要：预****是指教师在讲课前，学生自学新课内容的过程。数 学预****的主要目的是让学生通过自我学****对所学的数学内容有初步 的理解，从而为数学课堂学****打下良好的基础。初中生的数学学****中， 预****和作业是两个重要环节，初中生的良好的预********惯能够激发学****兴趣，提高学****效率，而初中数学作业的有效设置与批改在教学中发 挥着重要作用。给学生布置适合学生能力的预****性作业，不但能够帮 助学生复****与下节课内容相关的已学知识，也能够激发学生对新知识 的好奇和学****积极性，为新课的学****打下良好的基础。通过作业可以 使学生对所学知识进行巩固，也是学生创新能力、思维能力、解决问 题能力培养的重要途径。
关键词：初中、数学、预****作业、设计、评价
一、预****作业布置的重要性
随着新课程的不断深入，课前需不需要进行预****这个传统话题再 次成为了广大老师争论的焦点，有的老师认为讲授新知前学生不需要 进行预****原因有两种：一方面，认为在课堂教学中，老师重要的任 务就是培养和激发学生探究的欲望，如果让学生课前预****他们会基 本上弄懂要教学的内容，导致在课堂上根本没有探究的冲动，只有课 前不预****才能激起学生的探究欲，才能培养学生的创新精神和实践能 力；另一方面，有的老师考虑到预****的主体是学生，由于不同的学生 其智力水平、思维能力、知识基础和学********惯等方面的不同，这些差 异会直接影响学生预****的程度，也会影响教师在讲授新知过程中整个
课堂教学情境的创设，进而影响整堂课的教学效果。其实不然，我觉 得这些想法都是不妥的，只有打好预****的根基，才能高效的完成学****任务。所以，我认为在讲授新知前必须让学生进行预****预****是学生 按照自己的意愿、兴趣与能力有选择地学****课本的知识，由于知识具 有连续性、层次性和体系性。新课的知识总是或多或少地与旧知识有 着密切的联系，因此我们在教法上经常是用旧引新。学生在课前预****不仅有利于他们去发现旧知识的薄弱环节，及时在教师对新知识授课 前补上这部分内容。而且学生在预****过程中，或多或少会遇到问题， 发现问题,会促使他们主动学****对于课前的学****就有了明确的目标, 只有目标明确的学****才会达到事半功倍的效果。更重要的是教材在 出示例题后紧跟着不同难度的练****题，让学生在预****完后认真去做， 它既能检测学生预****的效果，让学生反思预****过程中的漏洞，也能让 老师发现学生学****新知识时较集中的问题，便于课堂教学抓住重点及 难点，提高教学效果。
二、设计的策略
1、预****作业设计之“要求”
课前预****作业忌“空泛”宜“扎实”，要有操作性。课前预****是学生自学的过程。他们接触到的是新的甚至陌生的学****材料， 所以预****作业是否具有强烈的指向，是否要求具体，便于操作，便于 展开自学，直接影响学生预****的效果。
课前预****作业忌“统一”宜“分层”，要有差异性。我们在 设计课前预****作业时，要充分考虑学生们在兴趣爱好、个性特点、意
志品质、学****方法等方面存在的个体差异性，改变“一刀切”、“一锅 煮”的做法，尽量分层设计，对于后进