贺光辉广教版《品德与社会.doc

贺光辉广教版《品德与社会.doc广教版《品德与社会》四年级下册第二单元
说课标说教材
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是小学思品组的X号选手。今天我研说的是广教版 《品德与社会》小学四年级上册第二单元的教材。下面，我将结合我 的教学实践,从课程标准、教材特色、实施建议这三个方面进行阐述.
一、说课标
思品课的老师，首先要吃透课时标准。这里我将从课程总目标和 内容标准两个方面研读。
（一） 、课程总目标
《品德与社会》旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发 展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、 良好行为****惯和个性品质的公民奠定基础。
（二） 内容标准有：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，新 课标从情感与态度、行为与****惯、知识与技能和过程与方法四个 不同的维度对本学段提出了不同的要求。
1、 情感与态度
♦爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
♦珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
♦自信、诚实、求上进。
2、 行为与****惯
♦初步养成良好的生活、劳动****惯。
♦养成基本的文明行为，遵守纪律。
♦乐于参与有意义的活动。
♦保护环境，爱惜资源。
3、 知识与技能
♦掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
♦初步了解生活中的自然、社会常识。
♦ 了解有关祖国的初步知识。
4、 过程与方法
♦体验提出问题、探索问题的过程。
♦尝试用不同的方法进行探究活动。
根据课程总目标，学段目标，本册教材所呈现的内容标准有：
、自觉遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人。
、懂得做人要自尊、自爱学会反省自己的生活和行为。
、了解吸烟、酗酒等不良生活****惯的危害，抵制不健康的生 活方式。
、了解家乡的民风****俗，自觉抵制不良风气和各种迷信活 动。
、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健 康，养成良好的生活****惯。
二、说教材
教材特色是我今天要进行阐述的第二个方面，下面我将结合教材 的编写特点，编排体例，内容结构,知识与技能的立体整合来谈一谈我 对本单元教材的理解.
（一） 教材编写特点
根据《课程标准》的基本理念，本单元教材设计力求以儿童的 社会生活为基础，以“主体互动——自主发展”作为课程实施的基本 模式。在教材编写上突出了以下特点：.
1、 教材是与学生对话的文本
本册单元教材在编写中，始终把儿童当作主角。其意图是要使” 教材中的儿童”和”教室中的儿童”形成一种”我--你”之间的对话关系。 教材中留出了大量的空白，为学生表达思想和感情、进行创造活动提 供方便。
2、 教材关注儿童的现实生活
教材关注和反映的是儿童的真实生活，从儿童日常生活中选择 有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，以富有 浓厚生活气息的主题、范例或者”生活图景”的形式呈现。这样的教材, 来自儿童的真实生活，儿童会觉得它真实，因而愿意相信；讲述的是 平凡的事，儿童会觉得它要求”不高”，切合实际，因而可行
3、 注重儿童品德形成和社会性发展的不断扩展和提升；
4、 注意考察本课程所跨越的多种学科知识之间的内在逻辑和 关联性。
（二）教材的编排体例
本单元教材编排体例基本相同，都是按照“单元主题——小标题 ——内容”的框架进行设计。版式设计上生动活泼，