语文园地八[157].docx

语文园地八
阜阳市颍东区育新小学 吕宽锐
教学目的
1。借助开字构字规律认识“钩、铲”等10个生字.激发学生自主识字的兴趣，进而拓展认识更多的生字,培养学生热爱祖国文字的情感。
2.积累和时间长短词,并能选择词语说句子。
3.会根据文字的描绘,想象当时的画面,仿照例句写句子。
教学重难点
1.利用开字的构字规律理解字义、识记字行
2.发挥想象创设情境,仿照例句写句子
一、创设情境,激趣导入
出示小猪佩奇的图片并参加小猪佩奇的经典语句“我和二
(4)班的小朋友们一起学****一起闯关”,激发学生****兴趣和自信心。
二、寻找规律，快乐识字
（1）借助拼音自由朗读识字加油站中的十个生字词
（2)同桌互读生字词,纠正字音
3)指名读中间的独体字：金、木、水、火、土。
(4）开火车橫向读十个词语:钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。
（5）利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。相机指导理解难理解的字词：源、涨、灿烂。
2。发现规律
指导学生发现规律:这些字都是形声字.老师相机板书:形声字
利用开字的构字规律，快速记忆生字
（1)大转盘游戏：指针转动指到哪个生字，指名朗读.
（2)偏旁开花：老师以金字旁为例，进展指导,拓展带有此偏旁的字。组成员从剩余的偏旁内选择一个偏旁,成员合作把带有此偏旁的生字填写在小花纸上。
（3）。集体交流
（设计意图：识字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过游戏引发学生自主、合作、探究的学****欲望,变被动承受为主动认知.
）
4.闯关奖励
小猪佩奇:岀示一副对联,上联：形旁表义；下联:声旁示音；橫批简单识字。
三、理解词语，运用造句
1。出示六组词语,自由朗读
2。师生合作对读,老师利用语速快慢的变化,让学生在对读的过程中有所发现。
3.生汇报自己的发现：第一行都是表示时间短或是表达迅速的词语,第二行都是表示时间长或是表达緩慢的词语.老师相机板书：时间短，表示快和时间长，表示慢。
4学生说说自己还知道哪些像这样和时间有关或是表示快慢的词语。
5.男女生分读词语：男生读表示时间短或是表达迅速的词语，女生读表示时间长或是表达缓慢的词语。
6.学生继续汇报发现：每一组中的两个词语是近义词。老师相机板书：近义词。
7.同桌对读，记忆近义词
8.找朋友游戏:近义词连线。利用近义词词语意思相近的特点理解难懂的词语：徐徐和一瞬间。
(1）第一组练****突然 立即 一瞬间
马上 一眨眼 突然
(2)第二组练****慢吞吞 逐渐 徐徐
慢悠悠 渐渐 渐渐
9。运用造句:老师先选择一个词语进展造句，再引导学生联络生活,在忽突然、立即、马上、一瞵间、一眨眼、慢否昋、慢悠悠、逐渐、满满、徐徐、渐渐这十二个词语中选择个或是两个词语进展造句。
10。闯关奖励: 小猪佩奇鼓励大家顺利闯过第二关
四、想象画面,仿写句子
1.学生交流此时此刻的心情，拓展表示心情的词语。
2.出示羿射九日的图片,想象最后一个太阳的心情,完成句子填写。
最后一个太阳( ）