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课题：这是谁的叶
一年级
第一单元第4课
执教者:胡霞
四川师范大学附属实验学校
教材及学情分析
本课作为一年级起始单元《植物》的第四课,在经历了前面的整体认识植物、观察植物部分（叶）之后，第一次运用前面学****的成果,根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。通过活动，学生要认识到每一种植物的叶具有自己和众不同的特征,这些特征是寻找这是谁的叶的根据；生活中有各种各样的植物，同一种植物会出如今不同地方。
刚入一年级的孩子，注意力不集中，在观察和记录时往往不够细致。同时也极具好奇心，学****热情高，在生活中已经积累了一些模糊的经历。这节课本身非常有趣，但对一年级孩子来说难度也不小.学生要通过一系列的观察、比较、记录、描绘、交流分享等活动,找到两片叶属于哪一种植物。一是根据叶的特征去寻找植物,观察植物叶片可以获取到非常多的信息，有一些信息不是找到植物的关键信息,一年级学生难以抓住重点；记录(画叶片)时,不仅要找到识别植物叶片特征的关键信息,还要准确记录。二是寻找和记录的活动是直接在户外进展的，这些和大自然直接接触的教学活动和在教室里面学****的科学课有着很大的不同,一年级学生本身注意力容易分散，自控才能较弱,在观察和记录时难免不够细致，又从来没有上过科学室外课，难免兴奋。
教学目的
科学概念：
1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称和叶具有的特征。
科学探究：
1在老师的指导下,能观察和描绘一片叶的特征。
2能用简单的图画描绘叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度：
1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣.
3进步到室外开展活动的才能,并养成良好的****惯。
科学、技术、社会和环境：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重难点
重点：知道叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征；能观察和描绘一片叶的特征，并用简单的图画记录叶的外部特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶.
教学准备
1、提早考察适宜学生室外寻找叶的地点，并选择难度适中的叶；
2、为每个区域制作颜色牌,便于学生识别不同区域；
3、为部分关键的植物挂牌,便于学生认识植物；
4、前一节课带着孩子在本课寻找叶记录表格上画四种颜色的圆圈；
5、为每个学生准备两种叶（一种比较简单，一种稍有难度）；
6、选择适宜的角度给寻找叶的地点拍照并插入课件，让学生明确寻找范围和各个区域划分。
五、教学过程
环节
老师活动及策略预设
学生活动及课堂表现预设
设计意图
猜叶子
谈话引入，聚焦植物的叶
师:孩子们，今天冷不冷呀？
师：随着天气越来越冷，大自然也在悄悄发生着变化……我捡了六片特别的叶子.你们看！
认识几种常见的叶子，稳固叶的特征
师：认识它们吗，这是什么植物的叶呢？
生1：冷
生2:不冷
生1：银杏叶，因为它像一把小扇子。
生2：枫树叶，枫树叶就是这样的。（像手掌，红色的叶子)
从学生生活中的场景和经历入手,顺利过渡到植物的叶上。
学生学****了本课，不要求掌握植物的详细名称，但是要学会仔细观察和描绘叶子的特征。
许多学