22.《滴水穿石的启示》（第一课时）教学设计.doc
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22.《滴水穿石的启示》（第一课时）教学设计
沐阳县茹坪中心小学张正宝
2016.11.18
教学目标：
1 .能够正确、流利、比较有感情地朗读课文。
根据课文理解“滴水穿石”“持之以恒”等词语的意思。
凭借“滴水穿石”这一现象，初步感受课文告诉我们的道理，懂得要实现美 好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。
教学重点：
朗读课文，初知道理。
教学难点：
在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
课前准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题
同学们，请大家仔细观看大屏幕（出示课件），说说你看到了什么？又听 到了什么？
（指名回答：我看到水滴不停地滴，把石头滴出了一个光滑圆润的小洞；我 好像听到了水滴的声音）
看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语。
（板书：滴水穿石，师边写边说，写字要像做人一样，一点儿马虎不得。）
谁来读一读这个成语？
刚才我们看到的是安徽广德太极洞内的一大奇观。今天我们学****的课文就 是写作者从这个自然现象中所得到的启示。（板书：的启示）齐读课题。
通过预****课文，你们知道课题的意思吗？（“滴水”就是小水滴，“滴水穿石” 还可以称作“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头滴穿。“启示”就是启发的意思。）
引导质疑：那么，对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解什么呢？
（“滴水穿石”这一奇观是怎样形成的？水滴为什么能滴穿石头呢？这个现 象究竟给予我们什么启示？ ......）
这是一篇说理性的文章。让我们带着这些疑问去课文中找找答案吧！
请同学们打开课本，自由朗读这篇课文，注意倾听老师的要求，第一、读准 字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍；第二，边读边思考，水滴为什么能滴 穿石头呢？它给我们的启示又是什么？
现在开始自由地读课文，放出声音来读。
（生自读课文时，师巡视倾听，随机指导。）
二、 检查预****初读课文
1 .检查生字
这篇课文有几个生字，咱们需要特别注意，谁来读一读含有生字的这些词语。
【课件出示】
本草纲目自谋生计
小贩 迷恋
专利权 自勉
安徽 日雕月琢
碳粒给予
指名读，正音。
这些词语中大家发现了什么？
“给予”用红色标了出来，知道为什么吗？
它是一个多音字，在这里读“『，它还有一个读音“gOi”，谁能给这个读音组 个词。
指名读，齐读。（字正腔圆）
大家在预****的时候，有没有发现这篇课文成语特别多，你会读了吗？
【课件出示】
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废
孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍
（1） 指名读，相机纠错。
全班齐读。
（2） 同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，那么，你理解这些词语 的意思吗？平时我们是怎样理解一个词语的？（查词典，放在文中理解。）
请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持 之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍）
同学们对词语的理解，不仅知道词典中的意义，还要知道在语言环境中所表 达的意义。全班同学带着自己对这些词语的理解齐读找出的四字词语。
三、 疏通脉络，初识写法
1 .作者是怎么描述滴水穿石的形成过程和原因的呢？请到第一自然段中找 出相关的
沐阳县茹坪中心小学张正宝
2016.11.18
教学目标：
1 .能够正确、流利、比较有感情地朗读课文。
根据课文理解“滴水穿石”“持之以恒”等词语的意思。
凭借“滴水穿石”这一现象，初步感受课文告诉我们的道理，懂得要实现美 好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。
教学重点：
朗读课文，初知道理。
教学难点：
在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
课前准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题
同学们，请大家仔细观看大屏幕（出示课件），说说你看到了什么？又听 到了什么？
（指名回答：我看到水滴不停地滴，把石头滴出了一个光滑圆润的小洞；我 好像听到了水滴的声音）
看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语。
（板书：滴水穿石，师边写边说，写字要像做人一样，一点儿马虎不得。）
谁来读一读这个成语？
刚才我们看到的是安徽广德太极洞内的一大奇观。今天我们学****的课文就 是写作者从这个自然现象中所得到的启示。（板书：的启示）齐读课题。
通过预****课文，你们知道课题的意思吗？（“滴水”就是小水滴，“滴水穿石” 还可以称作“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头滴穿。“启示”就是启发的意思。）
引导质疑：那么，对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解什么呢？
（“滴水穿石”这一奇观是怎样形成的？水滴为什么能滴穿石头呢？这个现 象究竟给予我们什么启示？ ......）
这是一篇说理性的文章。让我们带着这些疑问去课文中找找答案吧！
请同学们打开课本，自由朗读这篇课文，注意倾听老师的要求，第一、读准 字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍；第二，边读边思考，水滴为什么能滴 穿石头呢？它给我们的启示又是什么？
现在开始自由地读课文，放出声音来读。
（生自读课文时，师巡视倾听，随机指导。）
二、 检查预****初读课文
1 .检查生字
这篇课文有几个生字，咱们需要特别注意，谁来读一读含有生字的这些词语。
【课件出示】
本草纲目自谋生计
小贩 迷恋
专利权 自勉
安徽 日雕月琢
碳粒给予
指名读，正音。
这些词语中大家发现了什么？
“给予”用红色标了出来，知道为什么吗？
它是一个多音字，在这里读“『，它还有一个读音“gOi”，谁能给这个读音组 个词。
指名读，齐读。（字正腔圆）
大家在预****的时候，有没有发现这篇课文成语特别多，你会读了吗？
【课件出示】
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废
孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍
（1） 指名读，相机纠错。
全班齐读。
（2） 同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，那么，你理解这些词语 的意思吗？平时我们是怎样理解一个词语的？（查词典，放在文中理解。）
请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持 之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍）
同学们对词语的理解，不仅知道词典中的意义，还要知道在语言环境中所表 达的意义。全班同学带着自己对这些词语的理解齐读找出的四字词语。
三、 疏通脉络，初识写法
1 .作者是怎么描述滴水穿石的形成过程和原因的呢？请到第一自然段中找 出相关的
22.《滴水穿石的启示》（第一课时）教学设计
