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浅论初中化学教材中插图的潜在功能
王萱 范艳花 柏 [摘 要] 初中化学教材是学生学****化学的启蒙教材,由于初中生首次接触这一学科,对一些化学概念会很难理解,而教材插图是重要的教学资源,通过教材的插图,可以使学生更好地学****化学。
[关键词] 初中化学;插图;潜在功能
一、教材中插图的重要性
通过查阅《辞海》,可以发现插图是指插附在书籍或刊物中的图片,又称为“插画”。图片是人对视觉感知的物质再现,是一种视觉符号。基于认知理论,学****者的学****依靠主动地选择、组织、整合接受到的视觉和听觉信息[1]。
早在宋朝时期,郑樵就曾说过“古之学者,左图右书,不可偏废”[2]。由此,我们可以看出中华祖先在很早之前就发现了图片的重要性。插图对于提高学生获得学科知识的能力有着不可代替的重要作用,教材插图可以引起学生的学****兴趣、扩展文字资料,开阔视野,加强学生的记忆效率,培养学生在智力方面的发展。教师在教学过程中,不应该忽视教材插图对于培养学****者读图和识图能力的作用,所以,对于教材插图也要进行详细讲解,不可跳过或者一句带过。
初三的学生正处于青春期的早期,生理心理各方面正在成长,上课时的注意力不够集中。初三的学业压力比较大,并且化学是一门新学科,学生很可能会不能很好地接受新知识,因而,对化学课学****的积极性不高。而化学教材中的图片作为初中化学教材必不可少的一部分,会给学生带来很大的帮助,教材中的图片不仅可以提高教材的趣味性和吸引力,更是教材内容的重要诠释和补充。
二、学生智力发展的特征
概括来看,学生的智力发展基本上包括三个部分,下面作出具体分析:
1.学生注意力的发展。学生的注意力发展经历了无意注意—有意注意—有意后注意的三个阶段。其中无意注意是指不需要意志努力的注意,例如,老师正在上课,突然课堂上传来一声巨响,学生们都不约而同地看向发出巨响的地方,学生的无意注意是促进学****的最有效的注意,化学课本中的插图可以引起学生不经意间的注意即无意注意,留下深刻印象。
2.学生记忆力的发展。学生的记忆力发展经历了机械记忆—机械与有意记忆—有意记忆三个阶段。小学生的机械记忆占主导地位,机械记忆即死记硬背,这种记忆方法花费的时间多,消耗的能量大,但是记忆的内容特别准确。初中学生记忆力发展进入到机械与有意记忆—有意记忆阶段,开始以理解为基础进行记忆,插图有效地加强了学生对化学知识的理解。
3.学生思维发展。在整个初中时期,学生的思维主要是直观动作思维和具体思维,在解决问题时,首先在大脑中想象出具体的事物,然后一步步地去解决,是以具体的事物为支撑来解决问题的,在成长的过程中会逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主。所以,初中化学课本中的插图,正符合学生思维的发展顺序,通过图片的辅助,在具体思维的基础上发展抽象思维。
二、化学教材中的插图对学生的影响
(一)激发学生兴趣,使学生易于理解化学概念
化学作为一门反映客观事实和规律的学科,插图作为教材不可缺少的一部分,不可以只注重艺术性,而要尊重真实的情况,注重对知识点呈现的科学性。化学反应是学生们以前很少接触过的,一些发光发热、颜色变化和沉淀生成等现象,学生很难想象出来,如果条件不允许,教师也不可能将书上所有的实验都演示一遍,这时,插图的功