山市教案17 人教版正式完美教案.doc

山市教案17 人教版正式完美教案.doc《山市》教案
教学目标：
、反复诵读课文，学****积累一些文言词语，理解课文大意；
、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；
、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
教学步骤：
一、 导入新课
教师讲述海市蜃楼的现象，创设情景，引起学生的兴趣：许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目 睹这种神奇的现象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的 《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样 的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
二、 整体感知
、教师引导学生在预****的基础上学****文言文，“研讨与练****所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦 飞薯历历在目 风定天清一切乌有
直接霄汉黯然缥缈
、检查预****大屏幕出示字词，学生识记，并自学课下注释。
三、 教师知道学****文言文的方法和步骤
教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方 法）
、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来。
、逐词逐句，通懂其义：分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。
对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自 见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得 启迪”，在诵读中展开联想和想象。
四、 朗读课文，疏通文意
、
学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐 同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学****过程。
、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。
、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。
五、 理解课文内容
引导学生探究想象，学生讨论完成以下问题：
、山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？
、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市” ？结尾的作用是什么？
、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理？
、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
学生相互研究讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城 郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而 形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人 们缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。山市到底会是 一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。
六、 拓展练****、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。
、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。
、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。
教学建议：
、教师课前可搜集有关资料做成多媒体课件，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。
、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
、文章语言精炼生动，可以引导学生展开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当 探究。