IASK高考语文一轮复习配套检测专题六古诗歌鉴赏形象题.doc

IASK_高考语文一轮复****配套检测专题六古诗歌鉴赏形象题
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专题六古诗歌鉴赏形象题(重点高中适用作业)
题组一全员必做题
1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)
诉衷情近
柳永
雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，
向晚孤烟起。
残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人
千里。尽日空凝睇。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的两项是
(5分)()
．对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相识的民间歌***们。
B．作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”，“望处”
与“凝睇”，“残阳”与“远水生光”等，它们之间都有一定的联系。
C．“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽”“故人千里”等词语，是词人悲秋
所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。
D．词的下片抒发了词人“秋光老尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人“凝
睇”的动作描写作结，情感表达含蓄蕴藉。
E．以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有
望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感。
解析：选ADA项，本词中作者并未将“故人”写得具体形象，而是含糊其辞的。D
项，“凝睇”是神态描写。
★(2)词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。(6分)
答：
解析：解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的“雨晴”“气爽”“水
生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的“断桥”“幽径”“渔
村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。
参考答案：词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、
清新优美之感。(3分)后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋***，
给人以荒寒、凄清、寂寞之感。(3分)
[诗歌鉴赏]
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词的上片描写秋景，江南水乡的秋色在词人的感受中是平远开阔、疏淡优美的。“雨晴
气爽，伫立江楼望处”写的是雨晴之后，溽暑已消，天高气爽，给人以舒适清新之感。“澄
明远水生光，重叠暮山耸翠”是写目光所及的山水美景。“遥认断桥幽径”一句，再进一步描绘江上秋晚的景色。这幅荒江日暮秋***给人以荒寒、凄清、寂寞的感受。
下片“残阳里”句以“残阳”的意象承上启下，转入抒情。至此，作者关于具体时间已
用“暮山”“向晚”“残阳”间接或直接地加以强调，突出秋江日暮对游子情绪的影响。
“脉脉朱阑静倚”，是含情静倚楼阑，转入思索，动了“黯然情绪”，“黯然情绪”即伤别
情绪。无际的离愁已使人如未饮先醉了。“如醉”表现情感的陷溺而不能自拔的状态，“愁
无际”。这黯然情绪是由“暮云过了，秋光老尽，故人千里”引起的。这是在现实中悲秋所
生的迟暮之感与客处异乡所生的怀人的伤别意绪的混合。现实的景物增强了伤别意绪，因而
无法消除，唯有“尽日空凝睇”以寄托对“故人”的思念。
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)
赠内人①
张祜
禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。
[注]①内人：大内(皇宫)中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺
了自由和人生幸福。②禁门：宫门。③窠：巢穴。④红焰：指灯芯。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的两项是(5分)()
．这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。
B．诗的首句“禁门宫树”，点明地点，但门而曰“禁门”，树而曰“宫树”，就烘托
出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。
C．“媚眼”两字，说明望景之人是一位美貌的少女，《诗经·卫风·硕人》就曾以“美目
盼兮”四个字传神地点出了庄姜之美。
D．诗的后两句笔锋一转，把