浅谈农村小学生作文教学.doc
上传者：好用的文档
2022-06-03 05:57:18上传
DOC文件
15 KB
浅谈农村小学生作文教学
焦永峰 摘要:作为农村教师如何调动小学生积极性,激发小学生作文的兴趣,启迪思维能力和想象能力呢?笔者就此从丰富词汇、培养观察能力、和口头表达能力三个方面作了尝试。
关键词:农村;作文;教学
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)05-0161-01
农村小学生受条件的限制,造成课外阅读少、知识不丰富、眼界不开阔等孤陋寡闻现状,特别是写作文总觉得比登天还难,怕作文、厌作文者比比皆是,作文无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。如何让农村小学生写作文不那么费劲,本人有以下几点看法:
一、作文要与生活相结合
叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章”。为了使农村小学生感受到作文来源于生活,切身体会到作文就在自己的身边,在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。如在写人“我的妈妈”时,先让学生回家仔细观察妈妈的外貌特征并带一张妈妈的照片,同学之间互相传看,然后由几名学生口头介绍妈妈,为作文提供了丰富的素材。再比如,在写事“第一次洗衣服”时,我事先安排学生给长辈洗衣服,然后同学之间互相交流洗衣服的经过及感受。实践证明通过感受生活,不仅使学生感到作文有事可叙,还调动了学生的写作积极性。又比如,在写景“寻找春天”时,把孩子们带出课堂,让他们在小溪边、田野里、果园里等地方去“找春天”,这样只需引导他们把自己看到的、听到的记录下来就行了。于是,“小溪边的柳树发芽了,柔软的枝条随风摆动,好像在欢迎我们”、“田野里麦苗一片嫩绿,远远望去,像铺上了一块块绿色的地毯”、“操场上的草儿探出脑袋来了,嫩嫩的、绿绿的”这些优美的词句油然而生。此刻,孩子们的思绪完全释放了,他们不但玩得开心,写出来的文章更是饱含***,真实感人。
二、作文要与兴趣相结合
俗话说:“兴趣是最好的老师”。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吃到胃里,那它就会乐于接受,并很好的消化它”。因此,只有激发写作的兴趣,学生才能爱写,才能从认识和情感上倾向作文,真正产生热爱写作的巨大动力。要想让学生乐于作文,必须选取小学生感兴趣的活动等,如《我喜欢的一种游戏》作文前,学生“玩”自己喜爱的游戏,再把游戏时的分工、合作、过程、感受等写下来,全班学生没有一个皱眉头的。
培养学生作文的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限,写不好作文,缺乏自信心。因此,我们要善于发现学生作文中的点滴进步,及时给予肯定和鼓励,让学生看到自己的进步,获得成功的喜悦,使他们产生喜欢写作文的动力
三、作文要与阅读相结合
俗话说:“腹中有诗气自华”。阅读是写作的基础,它不仅仅为写作提供写作技巧方面的范例,而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生重要的影响。古人云:“操千曲而后晓声,观千剑而后成器。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读千遍,其义自见”,可见阅读是学生获得文学素养和积累语言的重要途径。古代的许多文学大家无不是阅读并背诵许多文学名篇,积累丰富
焦永峰 摘要:作为农村教师如何调动小学生积极性,激发小学生作文的兴趣,启迪思维能力和想象能力呢?笔者就此从丰富词汇、培养观察能力、和口头表达能力三个方面作了尝试。
关键词:农村;作文;教学
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)05-0161-01
农村小学生受条件的限制,造成课外阅读少、知识不丰富、眼界不开阔等孤陋寡闻现状,特别是写作文总觉得比登天还难,怕作文、厌作文者比比皆是,作文无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。如何让农村小学生写作文不那么费劲,本人有以下几点看法:
一、作文要与生活相结合
叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章”。为了使农村小学生感受到作文来源于生活,切身体会到作文就在自己的身边,在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。如在写人“我的妈妈”时,先让学生回家仔细观察妈妈的外貌特征并带一张妈妈的照片,同学之间互相传看,然后由几名学生口头介绍妈妈,为作文提供了丰富的素材。再比如,在写事“第一次洗衣服”时,我事先安排学生给长辈洗衣服,然后同学之间互相交流洗衣服的经过及感受。实践证明通过感受生活,不仅使学生感到作文有事可叙,还调动了学生的写作积极性。又比如,在写景“寻找春天”时,把孩子们带出课堂,让他们在小溪边、田野里、果园里等地方去“找春天”,这样只需引导他们把自己看到的、听到的记录下来就行了。于是,“小溪边的柳树发芽了,柔软的枝条随风摆动,好像在欢迎我们”、“田野里麦苗一片嫩绿,远远望去,像铺上了一块块绿色的地毯”、“操场上的草儿探出脑袋来了,嫩嫩的、绿绿的”这些优美的词句油然而生。此刻,孩子们的思绪完全释放了,他们不但玩得开心,写出来的文章更是饱含***,真实感人。
二、作文要与兴趣相结合
俗话说:“兴趣是最好的老师”。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吃到胃里,那它就会乐于接受,并很好的消化它”。因此,只有激发写作的兴趣,学生才能爱写,才能从认识和情感上倾向作文,真正产生热爱写作的巨大动力。要想让学生乐于作文,必须选取小学生感兴趣的活动等,如《我喜欢的一种游戏》作文前,学生“玩”自己喜爱的游戏,再把游戏时的分工、合作、过程、感受等写下来,全班学生没有一个皱眉头的。
培养学生作文的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限,写不好作文,缺乏自信心。因此,我们要善于发现学生作文中的点滴进步,及时给予肯定和鼓励,让学生看到自己的进步,获得成功的喜悦,使他们产生喜欢写作文的动力
三、作文要与阅读相结合
俗话说:“腹中有诗气自华”。阅读是写作的基础,它不仅仅为写作提供写作技巧方面的范例,而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生重要的影响。古人云:“操千曲而后晓声,观千剑而后成器。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读千遍,其义自见”,可见阅读是学生获得文学素养和积累语言的重要途径。古代的许多文学大家无不是阅读并背诵许多文学名篇,积累丰富
浅谈农村小学生作文教学
