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小学数学教研工作报告
小学数学教研工作报告
XX年小学数学教研工作回忆。XX年，教研室小学数学教研主要围绕“一个中心、二个提高、三个优势、四个重点、五个策略”开展工作，完成了上级领导和教研部门交给的各项工作任务，取得了较好的效果。一个中心：以效劳基层、效劳老师、效劳课改为中心。依据党的教育方针和小学数学教育教学形势的须要，小学数学教学探究以效劳为宗旨，面对基层学校、一线老师和教研员，针对课改开展中出现的问题，寓管理于效劳，扎扎实实开展工作。二个提高：提高小学数学课堂教学质量、提高小学数学老师专业成长水平。课堂教学是反映一切问题的集中点，老师是提高课堂教学质量的关键。小学数学教研工作瞄准“二个提高”，提纲挈领，从解决课堂教学问题入手，促进提高小学数学课堂教学质量，促进小学数学老师专业成长。三个优势：利用教研室小学数学教学委员会和省“问题解决”课题组三个蕴涵丰富教育教研资源的优势，贯穿上下，联系左右，形成教研工作网络，促进工作目标较好地实现。四个重点：探究、培训、沟通和指导是小学数学教研工作的重点。专业探究是根底，培训教研员和老师，提高他们的数学教学教研专业素养是长远开展的须要，沟通沟通是教研工作的根本方式，依据不同层次、不同需求指导基层学校和老师，提高教研工作的有效性。五个策略：在小学数学教研工作中，主要应用的策略：一是开拓领域。包括探究领域从教研延长拓展到老师、学生、教材，内容领域从不同模块拓展到同一内容的同课异构。二是搭建平台。以省级沟通平台为主导，推动建立设区市或县区间的片区沟通平台，形成上下照应、全面开展的沟通促进格局。三是整合资源。把全国性的教研信息和区域性的教研经历，把一般的教科研思想方法和小学数学专业教研的成果，把课题试验探究的信息等，进展有机整合，使之成为基层有需、老师有得、教研有效的工具。四是沟通提高。在教研工作中以优质课、案例探究、论文、教学设计、课后反思、带问题听课、短信互动评课、探究性研修等形式，整合教研资源，促进老师专业成长。五是引领辐射。教研工作中留意发觉和造就不同年龄、不同区域、不同层次的优秀老师和优质课，做好课改基地校教研，先听评课汲取沟通信息，再开设专题讲座，把专业引领作用融入校本探究工作中。工作成效：1.围绕课改试验工作支配全年小学数学教研工作，使工作有目标、有打算地依次绽开。年初，遵照省普教室的总体支配，制定全年小学数学教研工作打算。下发《山西省级重点课题“小学数学‘问题解决’的理论与实践的探究”申报指南》，指导各课题组学校在阶段性总结的根底上申报子课题，批准立项203个学校的探究子课题，进而于6月份下发《关于XX年下半年山西省小学数学“问题解决”课题试验探究工作的看法》，指导子课题试验探究工作渐次绽开。支配XX年***学会小学数学教学委员会的各项活动，使小学数学教研工作有条不紊地顺当开展。2.筹划组织教研员和老师的各项培训活动。首先，把教研员队伍的自