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浅谈互联网对德育工作提出的挑战及应对措施
摘要:信息和互联网技术的高速发展把人类社会带入了信息化时代,也日益改变着现代人的学****工作和生活方式,同时对传统观念产生了巨大的影响,对学校的德育工作提出了严峻的挑战。
关键词:互联网学生德育挑战应对
随着互联网应用的日益广泛和深入,信息技术的飞速发展,人类社会已进入了互联网时代。无论人们是重视还是漠视,互联网的发展,正在深刻地影响和潜移默化地改变着每个人的生活和观念,构筑起一种全新的互联网生活方式和生存方式。互联网的特殊性为学校德育工作提供了历史的机遇,创造了良好的条件,同时又对传统德育工作提出了严峻的挑战。首先,互联网信息内容复杂。既有科学、进步、健康、有益的大量信息,伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。这无疑会对学生的身心和健康成长产生强烈的冲击和影响。其次,互联网的隐蔽性和无约束性是学校教育无法控制的,因此对身体和心理不成熟,意志力较差,对各种诱惑缺乏免疫力的青少年则可导致道德失范,引发人格分裂。
面对如此严峻的挑战,不得不需要我们很好地对学校德育工作做出科学的思考和研究,我将谈谈自己肤浅的看法,希望在促进学校德育工作方面有所用处。
一、互联网的负面效应对学校传统德育提出新的挑战
1、互联网信息扩张使学校德育面临意识形态方面的挑战
美国前总统克林顿在美海军学院演说中称“当21世纪即将来临的时候,美国的敌人已将战场从物理空间扩张到虚拟空间。”基于这样的认识,西方国家凭借其互联网优势,大肆进行网络信息扩张,倾销他们的政治主张、思想观点。而网络的全球性、开放性,使得互联网传播的信息不同于其他媒介,它没有经过特定意识形态为标准的把关人进行翻译和删剪,网户获得的各种信息均是“原汁原味”, 处于发展中的中学生,价值观尚未定型,辨识能力差,缺乏抵御力,在网络漫游时,易受到这些信息的渗透和毒害。
2、互联网的虚拟性使学校德育面临道德行为方面的挑战
网上信息的公开性和共享性使人们可以匿名地接受和传播任何信息。例如,不负责任的各式奇谈怪论比比皆是;一些网站为了增加点击率,充分迎合阴暗心理,散布低级趣味的东西;有的网站则***裸地兜售着色情、暴力、欺诈等内容。面对互联网世界诸如此类的“洪水猛兽”,尚处在身心发展关键阶段、精力充沛、争强好胜、表现欲强、喜欢追求刺激、想象力丰富的中学生,还未完全懂得取舍之道,道德鉴别力和自制力不强,因此往往无所适从,思维容易偏离传统的轨道,产生知行不一的不良道德行为。如何使中学生辨别真伪,追求真理,增强他们互联网道德意识和网络责任感,是目前学校德育的重要内容。
3、互联网交往的虚拟性易导致学生人际交往的简单化和片面化,进而引发人格障碍
心理学家荣格说:生活在现实世界中的人们戴着各种各样的“人格面具” ,“人格面具”的作用在于给人一个很好的公开展示的一面,以便得到社会的承认,它保证了我们能够与人,甚至是我们并不喜欢的人和睦相处。由于互联网交往具有虚拟性和隐蔽性,沉湎在网络里的人们,在数字化空间往往会图一时之快而撕去“人格面具”,这样就与现实社会的需求形成一个巨大的心理反差。
另外,互联网文化把世界联成一个纵横交错的整体,个体只要进入网络,就可以眼观六路,耳听八方,但活动在“人―机