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诗歌教学中的心得体会
诗歌教学的心得体会
一直记着郭沫若先生的一句话：小时候背下的诗歌就犹如一座座冰山，随着年龄的增长，就会慢慢融化，一融化可就变成财富了。因此，身为初中语文教师的我，特别重视诗歌教学。力争通过学****使他们逐渐学会摘取传统文化中这颗璀璨明珠的方法，让他们通过抑扬顿挫的诵读、体会动人心魄的情感、挖掘深刻入微的哲理、展开丰富新奇的想象。让他们的情感随着诗歌或豪迈昂扬，或细腻温婉，形成一辈子都难以忘怀的记忆。进而增加他们在这方面的审美意识，提高他们的审美能力。多年的初中阶段的诗歌教学过程中，我根据诗歌的基本特点深在教学中进行如下尝试：
第一、以诵读为切入口，让学生体会诗歌的音乐美
“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”诗歌教学就得多一些的声并茂的诵读，少一些学究解经式的分析。教学过程中，我总是提前布置给学生诵读任务，给他们充分的时间选择自己喜欢的诵读方式。这个环节的课堂反馈，总会带给我震撼。记得一次教学诗歌《钱塘湖春行》，全班十二个学****小组竟然设计了近二十种的诵读方式。课堂上，他们或乐声相伴，轻声吟诵：或“争树啄泥”真景再现；或旁白诠释，实地畅游……这种“集思广益”，就是打破原有的由教师在课堂上安排朗读方式。给学生充分的时间和信任，让他们自行选择灵活多样的朗读方式，教师适当地指导学生诵读的方法和技巧，水到渠成地激励了他们探究问题的热情。


第二、激发联想和想象，让学生感受诗歌的意境美
诗歌教学的心得体会
一直记着郭沫若先生的一句话：小时候背下的诗歌就犹如一座座冰山，随着年龄的增长，就会慢慢融化，一融化可就变成财富了。因此，身为初中语文教师的我，特别重视诗歌教学。力争通过学****使他们逐渐学会摘取传统文化中这颗璀璨明珠的方法，让他们通过抑扬顿挫的诵读、体会动人心魄的情感、挖掘深刻入微的哲理、展开丰富新奇的想象。让他们的情感随着诗歌或豪迈昂扬，或细腻温婉，形成一辈子都难以忘怀的记忆。进而增加他们在这方面的审美意识，提高他们的审美能力。多年的初中阶段的诗歌教学过程中，我根据诗歌的基本特点深在教学中进行如下尝试：