《春》教学设计[004].docx

《春》教课方案[004]
《春》教课方案[004]
《春》教课方案[004]
《春》教课方案
学****目标： 1 、 在频频朗诵中形成对课文的整体感知，感觉春季的勃勃活力，领会作者踊跃热忱的
思想感情。
、掌握文章的整体构造。
、学****作者光景描绘的方法。
、 推测文章中的出色句段，领会比喻、拟人在光景描绘中的作用。
学****内容剖析： 过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读事后有些人只好朦朦胧胧的记着
几个词句。而有些人读过，那一片春光再也没法从记忆中抹去。两种不一样的阅读结果，主要取决于
读的方法。《春》这样的名篇，假如仍旧是教师讲、学生听，那么学生永久没法领会到《春》的意
蕴悠久的美。所以，我本着着重创建教课情境，运用直觉意会和心理体验的思想方法，率领学生进
入艺术境地， 自己阅读。 让讲堂成为感知美、 赏识美、 品尝美、 商讨美的自由空间， 提升审美能力，
从而初步学会表达美和创建美。
教课要点： 掌握文章的整体构造。
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教课难点： 1****作者光景描绘的方法。
、推测文章中的出色句段，领会比喻、拟人在光景描绘中的作用。
、掌握文章的整体构造。
学生学情剖析
初一的学生已经学****过抒怀散文， 但详细的学****全篇都是写景的抒怀散文仍是第一次。 所以要指引
学生懂得写景要抓住光景特点， 还要用正确生动的语言， 努力经过本课，做到在理解课文的基础上
经过停留的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达心里感觉。
教课策略设计
（一） 导入：
（二）、作者简介
（三）、 朗诵课文：（音频资料）
朗诵课文 （音频资料） ，大家要用你的心去领会春的风光， 春的气味。 看看本文能够分为几个部分。
在读的过程中有碰到好的词和句，就用笔把它划下来，这不单是我们学会赏识，提升鉴赏能力的第
一步，并且也是阅读课外文章，累积词汇的一种常有方法。
（四） 研究课文：
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（ 1 ） 读课文第一部分议论；
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①作者为何要连用两个