义务教育体育与健康课程标准-水平目标.docx

水平
领域
领域目标
水平目
标
达到该水平目标时，学生将能够
运动参与
一、具有积极参与体育活动的态度和行为
对体育课表现
出学****兴趣
乐于参加各种游戏活动
认真上好体育课
运动技能
二、学****和应用运动技能
初步掌握简单
的技术动作
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等
做出基本体操的动作
做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等
模仿简单的舞蹈或韵律活动动作
做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、水中飘浮、冰上行走等
身
体
健康
一、形成正确的身体姿势
注意正确的身
体姿势
指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别
说出处于正确和不正确身体姿势时的感受
努力改正不正确的身体姿势
二、发展体能
发展柔韧、反应、灵敏和协调能力
学****实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作
随同集体完成各种必要的操练，如队列练****广播操等
在游戏或基本运动中进行多种移动躲闪、急停、跳跃的练****br/>在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练****br/>从事发展柔韧性的各种动力性练****br/>三、具有关注身体和健康的意识
知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化
知道身体各主要部位的名称
辨别左右、前后、上下的方位
定期测量和记录自己的身高、体重的变化
心
理健康
三、学会通过体育活动等方法调控情绪
说出自己在体育活动中的情绪表现
体验并简单描述进步或成功时的心情
体验并简单描述退步或失败时的心情
四、形成克服困难的坚强意志品质
在体育活动中适应陌生的环境
在陌生的场地进行体育活动和游戏
与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏
社会适应
一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德
体验集体活动和个人活动的区别
比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别
按顺序轮流使用同一运动场地或设备
在体育活动中
尊重他人
在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心
不妨碍他人参加游戏或运动
水平二
领域
领域目标
水平目标
达到该水平目标时，学生将能够
运动
一、具有积极参与体育活动的态度和行为
乐于学****和展示
向同伴展示学会的简单运动动作
参与
简单的运动动作
向家人展示学会的运动动作
一、获得运动基础知识
说出所做简单运动动作的术语
说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等
说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步滚动、跳跃等
做出多项球类运动中的简单组合动作
运
做出体操的简单组合动作
动
二、学****和应用运动
会做简单的组合
做出武术的简单组合动作
技
技能
动作
做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作
做出地域性运动项目中的简单组合动作
能
知道不按规则运动、游戏会导致身体受到伤害
三、安全地进行体育活动
知道如何在运动中避免危险
知道在安全的环境中运动和游戏
知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法
身
一、形成正确的身体姿势
基本保持正确的身体姿势
在日常学****和生活中初步具有正确的身体姿势
体
健
康
在徒手操、队列等练****中保持正确的身体姿势
二、发展体能
发展灵敏、协调和平衡能力
通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性
通过多种练****形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力
通过多种练****形式发展平衡和协调能力
三、具有关注身体和
健康的意识
描述身体特征
说出身体各主要部位的功能
描述自己的身体特征.
比较自己的与同伴的身体特征.
心
理
健康
一、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系
体验体育活动中的心理感受
体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等
体验体育活动中身体疲劳时的心理感受
二、正确理解体育活动与自尊、自信的关系
在体育活动中具有展示自我的愿望和行为
在体育活动中努力展示自我
对体育活动表现出较高的热情
三、学会通过体育活动等方法调控情绪
观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现
观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现
观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现
四、形成克服困难的坚强意志品质
在一定的困难条件下进行体育活动
参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务
不害怕与比自己“强大”的同伴一起游戏和运动
社会
适应
一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德
在体育活动中表现出合作行为
体验并说出个人在参加团队游戏时的感受
知道在集体性体育活动中如何与他人合作
与他人合作完成体育