《在金色的沙滩上》教学设计、.doc
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2022-06-17 22:27:42上传
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《在金色的沙滩上》教学设计
黄家口镇小学 李家啟
教学目标：
1．认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。
2．有感情地朗读课文，学****带着问题默读课文，理解课文内容，体会小姑娘的美好心灵。
3．通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学****小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。
教学重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。
教学难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 ：
今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？
这节课我们要学的《在金色的海滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？
二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获：
1． 自由读文，边读边画出生字词，读准字音。
2． 同桌互读生字词，正音。
3． 指名读生字词，开火车读、齐读。
4． 再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
5． 快速默读，标出一共有几个自然段。
6． 指名分节读课文，正音。
7． 再读课文，边读边想：课文只要讲了一件什么事？
三、识记生字，指导书写：
1． 看课后字表，你发现了什么？你认为哪个字最难记？你是用什么方法记住的？你能示范写一写吗？
2． 指导书写。
四、布置作业：
1、书写生字
2、有感情的朗读课文
第二课时
一、复****导入新课
朗读课文，回想一下：课文主要谢了意见什么事情？
二、初读感知，发现“美”
1．课件出示海滩图。问：金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？
2．还有比这画面更美的，是什么呢？再把课文读通顺，相信你们准能找出来的！（注意把字音读准，并标出自然段）
3．指导读句子。
“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”
“一位青年画家背着画夹到海滩上。”
4．同桌互读课文，想想：课文除了让你感受海滩美，还能感受到哪些美？
汇报交流。（海水美、贝壳美、小姑娘美）
三．品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．那些句子能让我们感受到海水美？
2．﹙课件出示海水图﹚指导朗读“碧蓝的海水一>望无际，海浪激起的泡沫像一>堆堆白雪。”
（二）贝壳美
1．你是从那些句子感受到贝壳美的？
2．指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’”
（1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？
（2）小姑娘和你们一>样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练****读读这句话。（3）指名读，齐读。
（三）小姑娘美
1．用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍
黄家口镇小学 李家啟
教学目标：
1．认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。
2．有感情地朗读课文，学****带着问题默读课文，理解课文内容，体会小姑娘的美好心灵。
3．通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学****小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。
教学重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。
教学难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 ：
今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？
这节课我们要学的《在金色的海滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？
二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获：
1． 自由读文，边读边画出生字词，读准字音。
2． 同桌互读生字词，正音。
3． 指名读生字词，开火车读、齐读。
4． 再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
5． 快速默读，标出一共有几个自然段。
6． 指名分节读课文，正音。
7． 再读课文，边读边想：课文只要讲了一件什么事？
三、识记生字，指导书写：
1． 看课后字表，你发现了什么？你认为哪个字最难记？你是用什么方法记住的？你能示范写一写吗？
2． 指导书写。
四、布置作业：
1、书写生字
2、有感情的朗读课文
第二课时
一、复****导入新课
朗读课文，回想一下：课文主要谢了意见什么事情？
二、初读感知，发现“美”
1．课件出示海滩图。问：金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？
2．还有比这画面更美的，是什么呢？再把课文读通顺，相信你们准能找出来的！（注意把字音读准，并标出自然段）
3．指导读句子。
“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”
“一位青年画家背着画夹到海滩上。”
4．同桌互读课文，想想：课文除了让你感受海滩美，还能感受到哪些美？
汇报交流。（海水美、贝壳美、小姑娘美）
三．品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．那些句子能让我们感受到海水美？
2．﹙课件出示海水图﹚指导朗读“碧蓝的海水一>望无际，海浪激起的泡沫像一>堆堆白雪。”
（二）贝壳美
1．你是从那些句子感受到贝壳美的？
2．指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’”
（1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？
（2）小姑娘和你们一>样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练****读读这句话。（3）指名读，齐读。
（三）小姑娘美
1．用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍
《在金色的沙滩上》教学设计、
