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小学语文高效阅读教学研究调查报告
2018 年 9 月，重庆市南川区隆化第二小学三年级立足学校
的实际情况，确立本年级课题研究的方向为“小学语文”高效阅读
教学的研究。该研究方向得到了学校领导的肯定与指导，为了更好
的了解我们学校语文阅读教学实际情况，获得第一手资料，保证课
题研究的顺利进行，2018 年 10 月上旬，我们设计了 “三年级语文
阅读教学精讲的有效性研究（调查问卷）”，对我校部分具有代表
性的学生进行了深入的调查与分析。现将相关问题报告如下：
一、问卷制作与调查对象
“阅读教学现状调查问卷”由我校课题组主要领导人结合全国相
关方面的调查问卷并结合我校的实际情况，经过十余次的推敲，最
后形成的。学生问卷依据学生的特点设计成较为丰富的模式。，对
我校全体参与课题研究的一线教师（不含教辅及工勤人员）及学校
中年级部分学生做了抽样问卷调查。调查过程共发学生调查问卷 15
份（部分班级学生采取了随机抽样），共回收有效问卷 15 份。
二、问卷调查结果与分析
（一）教师层面
1.有 100%的教师认为养成良好的阅读****惯，对提高阅读能力、
学****能力以及对于学生的终身发展至关重要；
2．100%的教师在学生之间交流讨论阅读感悟时，是观察、倾
听并参与的。
1
3.有 13.33%的教师经常在班里组织读书交流会；有 80%的教
师有时在班里组织读书交流会；有 6.67%的教师因为怕影响学生正
常学****不会在班里组织读书交流会。
4.对于提倡学生课下多阅读课外书，有 76.67%的教师大力提倡，
并要求学生建立课外阅读笔记；有 20%的教师鼓励但没有硬性要求；
有 3.3%的教师不提倡，怕学生掌握不好书的性质，影响学****有
0.03%的教师表示顺其自然 。
5.在上阅读课时，有 4.53%的教师认为老师讲重要；有 14.72%
的教师认为学生独立思考重要；有 80.75%的教师认为学生自主感
悟老师适时引导重要。
6.有 13.37%的教师认为学生学会了阅读内容就是好的阅读课；
有 66.63%的教师认为学生学会了阅读方法并形成了能力就是好的
阅读课；有 6.29%的教师认为学生喜欢语文课就是好的阅读课，有
13.71%的教师认为学生形成了良好的阅读****惯就是好的阅读课。
7.你在阅读教学中是怎样培养学生的与阅读能力的？有 60.54%的教
师认为应精讲多读，交流讨论；有 39.46%的教师认为应让学生在
朗读中记下自己的所感所想，
（二）学生层面
1.有 62%的学生认为自己非常喜欢阅读；有