浅谈初中语文课堂教学的新理念.doc

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浅谈初中语文课堂教学的新理念
课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语 文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出 活力，但是我们对新课程的认识绝不能停留理念的层面，应大胆进行 学****研究、探索。那么，新课程理念下的语文课堂教学究竟是怎样 的呢？笔者就多年教学实践谈几点粗浅的看法：
一、 灵活导入新课，激发学生兴趣
“良好的开端是成功的一半”。引入环节设计的好，就能吸引学 生，激发学生的学****兴趣。因此，教学中我总是精心设计导语，根据 学生情况以及课文内容，或讲一个故事，播放一首歌曲，或设计一个 悬念，讲一则奇闻趣事，或展示一幅画面，做一个演示……总之，力 求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学****的兴趣和求知的 欲望。如，在教学《蚊子与狮子》时，我说：“同学们考虑一下，是 蚊子强大还是狮子强大，如果这两种动物打起架来将会是一个怎样别 开生面的场景？同学们，你们愿意做狮子还是蚊子呢？ ”这样导入, 极大地调动了学生的积极性，学生也能够积极地参与讨论，这样的话 学生将会把全部注意力投入到课堂中去。当然，实践证明这一点永远 不会错。
二、 创设参与情境，让学生成为主人
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识 的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。因此课堂 上教师应积极创设情境，力求让全体学生参与到教学中，真正成为课 堂的主人。
在教学莫怀戚先生《散步》这一课时，我首先引导学生想象一下： “如果爸爸、妈妈、奶奶和'我'去登山，遇到风景秀丽但路又很崎 岖时，你们该怎么办？是选择大路还是选择小路呢？毕竟前人有云:
无限风光在险峰。而且作为孩子你会怎样选择？你的父母又会怎样选 择？意见发生冲突时该怎么办？ ”这一情境的创设可以完全调动学 生的积极性，学生的主体地位马上会凸显出来。新课程教学中“以人 为本”的教学理念也会真正的实现。
三、 赏识激励，实现师生互动
在新课程背景下教师要对学生抱以积极、热切的期望，从多角度 来观察、评价、鼓励和接纳学生，及时发现学生的闪光点。教师的一 个眼神、一个表情、一个动作都可能激励学生“动”起来，使学生平 静的心湖激起千层浪。因此，教师要把微笑带入课堂、把鼓励带进课 堂、把竞争带进课堂、把民主带进课堂，创设一个民主、平等、宽松、 和谐的学****环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、 自主能动的，他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。教师应主 动地参与到学生的学****中去，与学生进行平等对话，形成合作交流的 师生关系。教师要着力引导学生观察、比较、自学尝试，让所有学生 都自由地发表意见。而教师通过巡视，适当点拔，并在全班活动中及 时反馈、总结。使教师的“导”和学生的“动”有机地结合起来，为 学生在